Fiche cours

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  • Publié le : 17 février 2010
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|Titre |le son [ O ] et [ on ] à travers le jeux du damier et de la maison |
|Séance |numéro 3 |
|Niveau |grande section ||Date |21/01/2010 |
|Durée |45 minutes |
|Domaines d’apprentissages |s’approprier le langage, découvrir le monde et vivre ensemble |
||(se familiariser avec le français écrit, prendre conscience des réalités sonores de la |
| |langue) |
|Compétences |Langage écrit : écouter et comprendre une consigne simple, se préparer à lire et à écrire,|
||apprendre les gestes de l’écriture. |
| |Découverte des réalités sonores : être capable de reconnaitre une même syllabe dans un |
| |énoncé et faire preuve de discrimination visuelle et auditive, travailler sa conscience |
||phonologique. |
| |Vivre ensemble : apprendre à coopérer et s’approprier les règles du groupe |
|Objectif de la séance |- discrimination et identification auditives : entendre le son « on » et le son « o » |
||- favoriser l’expression orale et une bonne articulation |
| |travailler sa conscience phonologique : travailler l’attaque, les voyelles finales et les |
|Objectif de la séquence |rimes |
|Matériel|une banque d’images avec des sons [ on ] et [o] et d’autres sons, un dessin en forme de |
| |damier et six dessins en forme de maisons, une comptine appelée «  ma maison aux |
| |flocons », le cahier du jour et le tableau blanc avec les lignes |

PHASE 1 : situation dedépart, phase de recherche
Déroulement :
les élèves doivent se réunir devant le tableau noir en U, je demande le silence et je leur dis que je vais leur lire une comptine appelée « ma maison aux flocons ». Ensuite lecture de la comptine; je leur demande ce qu’ils ont compris ; je relis la comptine avec eux et ils doivent répéter chaque phrase après moi, après ces 3 ou 4 relectures et je leurdemande le son qu’ils ont entendu à chaque fin de phrase, donc introduction du son «  ON ».
Objectifs : savoir comprendre un énoncé et le restituer, reconnaitre les rimes de cette comptine et reconnaitre le son [ on ] en syllabe finale.
Rôle du maitre : demander le silence, faire comprendre la comptine aux élèves, les guider, poser les bonnes questions pour qu’ils découvrent les bons sons,effectuer un travail d’écoute et d’attention.
Modalités : orale , grande section en entier.
Comportement des élèves attendus : être attentifs, découvrir le bon son, comprendre un énoncé.

Phase 2 : Phase de recherche numéro 2
Déroulement :
Je repartis les élèves en deux groupes, un groupe de 6 et un groupe de 5. Sur la première table, J’ai posé des images au milieu de la table à l’envers...
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