Synthèse de Donner du sens à l’école.
DEVELAY, Michel. Donner du sens à l’Ecole .Issy-les-Moulineaux, ESF éditeur,
6ème édition 2007. 120 p. (Pratiques et enjeux pédagogiques). Michel Develay, après avoir enseigné dans le premier degré, a été formateur en Ecole normale et professeur en Sciences de l’éducation à l’Université Lumière Lyon 2 où il a dirigé le Centre de recherches en sciences de l’éducation. Ses travaux sont centrés sur les apprentissages scolaires et la formation des enseignants.

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: UNE ECOLE EN CRISE DANS UNE SOCIETE EN CRISE.

L’Ecole est en crise, et nombre de manifestations semblent le prouver à tous les « étages » : manifestations d’étudiants et d’élèves régulières, presse syndicale des enseignants, propos tenus par les associations de parents d’élèves. La relation ambivalente qu’entretiennent les jeunes avec l’école, le désarroi des professeurs, les critiques des parents à l’égard d’une institution qualifiée de « ringarde » sont étayés par tous ces discours.
Mais ce n’est pas seulement l’Ecole qui est en crise. La société l’est tout autant. Toutes les professions sont à la recherche de leur identité. Les enseignants l’expriment à propos de la massification de l’enseignement, de l’actualité et de la lourdeur des programmes, doutant même de l’intérêt d’une scolarisation qui, à cause de la récession, conduit à des diplômes ne débouchant plus forcément sur des emplois.
C’est parce que l’Ecole et la société ont de plus en plus de difficultés à échanger que l’une et l’autre souffrent en même temps. L’Ecole est malade de sa société. La société est malade de son école. Elles sont en crise parce que les réalités et les valeurs sur lesquelles fonctionnent ces deux institutions s’opposent. Trois niveaux de divergences ont été recensés :

La crise des valeurs socioculturelles. - L’Ecole répond à des questions que les élèves ne se posent pas et elle ne répond pas aux questions qu’ils évoquent. -