Titre de la séance : Les états de l’eau Date : lundi 21 novembre 2011
DOMAINE : SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIQUES * Objectifs de la séquence : * Connaitre les trois états de l’eau ( liquide,solide,gazeux) et certaines propriétés des changements d’états de l’eau * Objectifs de la séance : * Savoir que l’eau se présente sous trois états différents dans la nature * Compétences :
Etre capable de distinguer les différents états de l’eau
Acquérir le vocabulaire : solide , liquide , gazeux
Connaitre certaines propriétés de ces états

Transversales : S’exprimer à partir d’images/Effectuer un classement

Matériel : des images présentant l’eau sous différents états (neige, bouteille d’eau, iceberg, nuage,glaçon)
Déroulement : Durée min | Situations mises en place/consignes | Matériel | Compétences | Résultats attendus /problèmes rencontrés | 10/15min | Mise en route/phase de recherche (collectif) :Questionnement initial : Ou trouve-t-on de l’eau ?Noter leurs réponses au tableau Pour relancer si la vapeur et la glace n’apparaissent pas.Est-ce que la glace c’est de l’eau ?Pourquoi ?Ce matin j’ai dû gratter le pare-brise de ma voiture il n’avait pas plu !!!! …d’où venait cette eau gelée ??? Il y a de l’eau dans l’air | | | buée, rosée, brouillard, grêle, nuage, givre, verglas, gelée blanche, vapeur d’eau, neigeAu robinet , dans les rivières , dans la mer….ils risquent de ne pas penser à la glace ni à la vapeur. | 10 | Phase de recherche (par deux :) Au brouillon, vous aller essayer de classer ce que nous avons noté au tableau , je vous demanderai de m’expliquer pourquoi vous avez mis ces mots ensemble … | | | | 10 | Mise en commun (collectif) :Demander à trois groupe de présenter leur classement a la classe Réfléchir en commun sur la pertinence du classement | | Réaliser un classement | Mettre ensemble l’eau sous forme solide/liquide/l’eau