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Dissertation | Introduction | Amorce globale sur le genre et l’époque concernés par le sujet | Le théâtre connait son apogée au XVIIème siècle avec Molière et Racine, mais il est toujours présent aujourd’hui et a connu de nombreuses interprétations au cours des siècles. Il a encore aujourd’hui une fonction de divertissement au public. | Reprise de la problématique | La lecture d’un texte théâtrale suffit-elle ou est-il nécessaire d’assister à sa représentation ? | Explicitation de la problématique | Puisque le théâtre est connu sous forme de représentation et de texte, nous allons nous interroger sur la nécessité d’assister à une représentation d’une pièce ou s’il suffit de la lire. | Annonce des axes (deux verbes introducteurs différents) | Dans un premier temps, nous allons nous appuyer sur le point où la lecture du texte est suffisante.Dans un deuxième temps, nous étudierons ces limites et peser notre argument sur la nécessité de la représentation. | Développement | | 1er axe : idée directrice | La lecture du texte est déjà suffisante pour présenter au lecteur la pièce. | Première sous-partie | | Argument | Les dialogues sont un apport suffisant pour la compréhension de la pièce. | Exemple tiré du corpus ou d’autres œuvres | Exemple de « Phèdre » de Racine, en lisant la pièce, le lecteur comprend le dénouement et peut s’imaginer la représentation car les dialogues sont suffisants pour raconter l’histoire de Phèdre. | Remarque, déduction, référence littéraire, citation… | | Transition | Pas seulement les dialogues, mais aussi les didascalies complètent la compréhension de la pièce. | Deuxième sous-partie | | Argument | Le texte contient des didascalies et remarques qui complètent les dialogues, elles nous montrent les mouvements des personnages et peuvent nous faire imaginer la représentation sur scène. | Exemple tiré du corpus ou d’autres œuvres | Exemple des « Fourberies de Scapin », de