1 FICHE METHODE

Du repérage au projet de lecture

ETAPE
1
Comprendre le sens littéral du texte

La recherche des figures de style et des registres dépend du sens général du texte ; cette étape préalable est essentielle pour éviter les contresens.

1 Il faut d’abord se poser quelques questions clés :

Quelles informations sur l’auteur, l’époque, le mouvement littéraire, l’objet d’étude… éclaireront la compréhension du texte ? On s’appuie en particulier sur le paratexte, les dates…
Quel est le genre littéraire de l’œuvre : poème, roman, pièce de théâtre ?
Quels thèmes sont abordés ? Quels champs lexicaux le prouvent ?
Le cadre spatio-temporel est-il clairement défini ?
Quelles présences note-t-on ? S’agit-il de personnages ou de personnes réelles ?
Remarque-t-on une progression, une évolution entre le début et la fin du texte ?

2 Au terme de cette première étape, on émet des hypothèses de lecture.

ETAPE
2
Préciser les caractéristiques du texte

On procède à de nouveaux repérages, afin d’affiner l’analyse.

Chaque piste est un axe de lecture qui nécessite l’examen de tel ou tel fait de style.
Aspect visuel du texte : est-il en vers ou en prose, d’un bloc ou en paragraphes… ?
Aspects lexicaux : quel vocabulaire est employé ? avec des connotations ?
Aspects grammaticaux : quels temps verbaux sont employés ? L’énonciation est-elle particulière ?
Formes de discours : lesquelles sont les plus présentes ? Quelles sont leurs fonctions ?
Aspects rhétoriques : quelles figures sont récurrentes ? Quel est l’effet produit ?
Registres: remarque-t-on un registre dominant, des registres mêlés ou opposés ?
Remarque : tous ces points ne sont pas étudiés pour eux-mêmes ; ils permettent d’approfondir le sens du texte, puis de le préciser au fil des relectures.

ETAPE
3
Formuler un projet de lecture

On définit le projet de lecture.

Il met en relation