REDIGER UNE INTRODUCTION EN 5 TEMPS:

1- Accroche du sujet / contextualisation :

A partir d'un extrait du programme collège par exemple. Extrait lié au sujet + dire que c'est une préoccupation en EPS

2- Modélisation :

Compacter le sujet sur ce qui est important : regrouper les termes clés du sujet autour des 3 pôles du triangle didactique
Avoir dans la tête le filtre de réflexion du triangle didactique (les pôles y sont toujours, +/- cachés)
Écrire une phrase de modélisation = reformulation en déclinant le sujet : Le sujet nous invite à essayer de savoir en quoi, comment, dans quelle mesure, à quelle condition... (ici je montre que j'ai vu ce qui est important)

3- Analyse :

Définir chaque notion clé. (la décliner, synonyme, relier mais différencier avec d'autres notions, la dynamiser -les définitions sont évolutives, se transforment = 1 définition générale type Larousse + une définition ou 2 spécifiques à la discipline (entonnoir) def générale : j'explique que je prends toute la mesure du sujet définitions spécifiques : je délimite mon enclos : ce à quoi je vais m'intéresser.
(Quand une notion renvoie à une conception, présenter la conception.)

Introduire systématiquement la notion de compétence dans l'introduction

Réfléchir au brouillon à une réponse au sujet, à quels outils l'enseignant peut mettre en œuvre pour répondre au sujet, au problème, à la difficulté posée. Ici je fais une liste des possibles.
Trouver les leviers didactiques (=scénarios) = montrer quelles sont les conditions d'enseignement (outils) pour qu'il y ait apprentissage/réussite scolaire des élèves

J'ai besoin de cette réflexion au brouillon pour construire une hypothèse à laquelle je saurais répondre (j'ai mes billes pour le développement)

Questionnement : je pose au moins 3 questions (enseignant, élève, savoir). Elles interviennent au fur et à mesure dans la définition de mes termes (pas en bloc à la fin des définitions de termes ! C'est des questions auxquelles je vais