Séquence N° 4

Etude d’une œuvre argumentative intégrale : Candide, ou l’optimiste, de Voltaire (1759)

Objets d’étude : Convaincre, persuader, délibéré. Mouvement littéraire de 18eme siècle : Les Lumières
Texte étudié : Chapitre 1, une scène d'exposition (Incipit)

Problématique : Comment cet incipit peut fonctionner comme une scène d’exposition ?

Introduction Ce texte qui ouvre le conte de Voltaire, décrit la société du château de « Thunder-ten-tronck dans laquelle vit Candide. Elle se présente comme un paradis terrestre digne des contes de fée. Cependant, des failles apparaissent dans ce monde, et cette société se révèle bientôt grotesque et factice, notamment ce qui relève de son pouvoir et de ses justifications (philosophie optimiste héritée de Leibniz. Nous pourrions nous demander à travers cet extrait … Problématique : Comment cet incipit peut fonctionner comme une scène d’exposition ?

[Lecture]

Deux axes directeurs pourront guider notre approche dans un premier temps nous tenterons de distinguer Les Eléments du conte traditionnel puis dans un second temps nous verrons Les Effets de mise à distance 11

I/ Les Eléments du conte traditionnel (= le conte de fée)
A] 1] Des personnages schématisés / caricaturés
Nous avons recours au nom-portrait « Thunder-ten-tronck », sons durs, germaniques, Thunder = tonnerre, allitération en « t » = idée de cacophonie.
« Candide », nom qui ne sonne pas germanique, qui annonce son caractère et prépare sa physionomie.
« Pangloss », construit à partir de deux mots grecs (symbole (et cliché) du savoir), Pan = tout, gloss = langue : Il parle toutes les langues.
Réduction de personnages à un détail « Cunégonde » = nourriture, énumération de ses attributs, (sensualité). « La Baronne », réduite à son poids (non négligeable). Les femmes partagent la même caractéristique, elles sont grasses. Les personnages sont des marionnettes, sans grande profondeur.
B] Le Cadre
Il est propre au conte
La