Conseiller pédagogique : Rachid BOUBKRI
Professeur stagiaire : Souad SLASSI
Module : La nouvelle fantastique
Niveau : Tronc Commun
Activité : Production écrite
Objectifs :
Etre capable de rédiger le début d’un récit en respectant les particularités du genre.
Amener les élèves à faire preuve d’imagination.
Etapes
Taches de l’enseignant
Taches des élèves
I. Mise en situation

II. Présentation

III. Préparation

IV. Exécution

Rappel du schéma narratif
Quelles sont les étapes du schéma narratif ?

Ecrire le sujet de la production sur le tableau :
Sujet : « rédigez le début d’un récit fantastique.»

Lecture et explication de la consigne. demander aux élèves de souligner les mots clés.

Qu’est- ce vous entendez dire par un récit ?

Comment doit être ce récit ?

Il s’agit de quelle étape du schéma narratif ?
Qu’est-ce vous devez présenter dans la situation initiale ?

Demander aux élèves des exemples de lieux, du temps et des personnages, des objets

A partir des éléments présentés, je demande aux apprenants de commencer la rédaction de la situation initiale d’un récit fantastique selon leur choix

la situation initiale, l’élément perturbateur, les péripéties, la situation finale.

les élèves lisent la consigne.

les élèves soulignent les mots clés

il s’agit de raconter, de narrer.
C’est l’action de rapporter de raconter des faits réels ou imaginaires

fantastique : on doit intégrer des phénomènes surnaturels et imaginaires…

fantastique

la situation initiale

le lieu, le temps, les personnages

Lieu : forêt, maison isolée, une petite ville au milieu de la montagne, un chemin au milieu de la forêt, un ancien château, une cave près de la vallée, souterrains, tombeaux, montagnes perdues, chambres secrètes…
Temps : les vacances, l’enfance, un rêve, le soir, le matin tôt, le crépuscule