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Oral 2 : Rapporter clairement un événement ou une information très simple : exprimer les relations de causalité, les circonstances temporelles et spatiales, utiliser de manière adéquate les temps verbaux (présent, futur, imparfait, passé composé).
Oral 5 : Décrire des images (illustrations, photographies...).
Oral 7 : Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres.
Lecture 11 : Ecouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse.
Vocabulaire 1 : Utiliser des mots précis pour s’exprimer.
Écriture 4 : Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs.

Ecouter lire des albums de littérature de jeunesse pour se familiariser avec le champ lexical que l’on va utiliser en production d’écrits ;
Enrichir son vocabulaire dans un champ lexical donné (l’école, l’automne, la piscine, l’alimentation,…) à travers la lecture d’albums de littérature jeunesse et/ou documentaires.

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Albums de littérature de jeunesse autour du thème étudié ;
Une grande affiche blanche au tableau.

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Lecture offerte d’albums en lien avec le thème abordé dans le dessin de Ludo ;

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Compréhension orale de l’album : questionner les élèves sur ce qu’ils ont entendu, rappel oral de récit. -

Sur une affiche, relever le vocabulaire important, utile autour du thème abordé.

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Créer un lien affectif avec un petit héros et s’exprimer sur un thème lié à la vie de la classe, aux fêtes traditionnelles ou au quotidien de l’enfant ;
Comprendre un texte lu oralement par l’adulte et répondre à des questions le concernant ;
Ecrire un texte en dictée à l’adulte et observer le fonctionnement de la langue écrite (ponctuation, segmentation des mots,…).

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le-blog-de-chat-noir.eklablog.com

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Grande image couleur : classeur Ecrire avec Ludo ;
Texte lié à l‘image : classeur Outils complémentaires ;
Photocopie de la petite image en noir et blanc.

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Lecture offerte du texte : compréhension