L’AUTISME EN 4 FICHES
I. Les critères diagnostic :
Les altérations des interactions sociales réciproques (épicentre tu trouble) : 2 éléments au moins parmi la liste du DSM
Les anomalies de la communication verbale (langage) et non verbale (les systèmes d’expression : mimiques, regards, gestes) : 1 élément au moins parmi la liste du DSM
Le caractère restreint et répétitif des comportements, des activités et des pôles d’intérêts (pauvreté du jeu et de l’imagination dans les activités du jeu qui sont stéréotypées, ritualisées) : 2 éléments au moins parmi la liste du DSM
On retrouve aussi les perturbations sensorielles
Le retard mental et les déficits cognitifs sont aussi associés à l’autisme dans la majorité des cas. Mais pour certains des ilots de compétences supra normales dans des domaines électifs (les asperger) : dans 1 domaine de la liste
Des troubles du comportement (crises, colères, agressivité)
II. Le TSA
Le TSA englobe tous les cas d’autisme, car l’expression et la sévérité des signes comportementaux qui posent le diagnostic peuvent varier en fonction des sujets. cela donne lieu à des tableaux individuels différents.
La notion de spectre autistique renvoie à celle d’un continuum qui rend compte de la diversité des cas et de leur gradation.
Le développement est un processus continu permanant donc nécessité de continuer à solliciter et stimuler afin de permettre à l’individu d’accéder aux connaissances.
III. La prévalence
2 à 5 enf sur 10.000 naissances pour autisme de Kanner
15 à 20 sur 10.000 pour TSA
4 garçons pour une fille
IV. Le diagnostic et l’évaluation diagnostic
Recours aux classifications (DSM 4 , CIM 10, CFTMEA)
Evaluation multidimensionnelle réalisées par des professionnels complémentaires
Diagnostic clinique et médical = le Pédopsy (au moyen de classifications et d’échelles complété par des explorations fonctionnelles à visées étiologiques : ca détermine l’origine et les causes des troubles)
Bilan développemental =le Psy