Sommaire

Introduction :

Le système éducatif des filles et des garçons en France connaît d’importants changements depuis le XXe siècle, comme nous le montrent les différents documents du corpus, composé de trois graphiques, de 3 tableaux et d’un texte.
Le document 4 est un extrait de la présentation du décret du 25 Mars 1924 par Léon Bérard – avocat devenu homme politique puis sénateur jusqu’en 1940 – qui prévoit pour les filles un enseignement secondaire identique à celui des garçons.
Le document 1 est un graphique représentant en pourcentage le nombre de filles et de garçons ayant quitté le système scolaire sans diplôme, avec un CEP, avec un CAP ou un Brevet, ou encore avec un BAC ou un diplôme supérieur. Ce graphique se base sur les générations quinquennales de 1908 à 1972.
Le document 5 nous informe de la période durant laquelle les grandes écoles françaises ont intégrés les filles.
Le document 3 est composé de deux graphiques et d’un tableau, tous tirés de l’enquête PCV Education et Famille réalisée par l’INSEE en Octobre 2003. Les deux graphiques nous montrent les ambitions des parents pour leurs enfants, selon qu’ils soient des filles ou des garçons, puis en fonction du niveau de diplôme du chef de famille. Le tableau nous montre la prise d’initiative des élèves concernant leur orientation selon leur sexe et leur niveau d’étude.
Le document 2 est un tableau élaboré par l’INSEE représentant la part des filles et des garçons inscrits en première dans les différentes filières générales et technologiques à la rentrée 2006.
C’est durant la première puis la seconde guerre mondiale que les comportements envers les femmes commencent à changer. En effet, pendant que les hommes étaient au combat, les femmes prenaient leur place au sein des usines et entreprises. Dès lors, les femmes ne sont plus vues de la même manière même si des inégalités persistent. Elles acquièrent donc de plus en plus de droits, notamment dans le