FICHE DE LECTURE

« Former à la relation d'aide en travail social » - Joëlle GARBARINI – 2002 - 119 pages – Editions ESF - Saint-Jean-de-Braye

Joëlle GARBARINI est docteur en sciences sociales, formatrice-enseignante et chercheur associé au laboratoire de recherche Education familiale et interventions sociales à Paris X - Nanterre.
Son livre traite principalement de la complexité de la relation qui se crée entre le formateur terrain, travailleur social en exercice, et l'étudiant qui est envoyé en stage dans son service pendant sa formation de travailleur social.

Il se compose de deux parties :
La première partie est composée de témoignages des formateurs terrain ayant déjà pris un ou plusieurs stagiaires. Et la seconde partie propose des outils utiles aux professionnels pour la relation d'aide.

Dans la première partie, des travailleurs sociaux expliquent à l'auteur leur ressenti, leur vécu sur leur rôle de formateur référent d'une part et sur leur rapport affectif au stagiaire d'autre part. Ils expliquent qu'il y a deux types de stagiaires : les « gratifiants » et les « gênants ».
Les stagiaires « gratifants » communiquent bien et savent pourquoi ils sont là. Ils sont très autonomes et la relation formateur/stagiaire est vécue comme égalitaire.
Les stagiaires « gênants » communiquent peu, restent en retrait, semblent douter de leur orientation. Le formateur leur reproche principalement leur dépendance par rapport à lui.
L'auteur explique que le formateur pourrait, de façon inconsciente, prendre le stagiaire comme lieu de projections, notamment la projection de l'image idéalisée qu'il aurait de lui même sur le plan professionnel.
Le rôle de référent implique nécessairement une relation duelle entre le formateur et le stagiaire. Selon les témoignages recueillis, la tentative de référence partagée (dans ce cas un stagiaire et plusieurs référents professionnels) atteint vite ses limites.
L'auteur nous montre aussi que les temps d'observation et de