PROGRESSION 3e:

Séquence 1: Récits d'apprentissage objectif: découvrir le récit d'apprentissage à travers une nouvelle de Maupassant et des extraits d'un roman du Xxe siècle.

Langue:- les temps du récit ( l'Enfant p.416à 418, p.368)
-discours direct ,indirect et indirect libre (extrait 1 la vocation p. 32)
-les points de vue(p.380 et 386)
-le lexique de l'émotion( texte une passion dévorante p.34)

Lecture:
-étude de la nouvelle L'enfant de Maupassant
-extraits de R.Gary

Evaluations:
-dictée et réécriture
-contrôle sur les discours
-rédaction: suite de texte

Questions:
-Comment le récit d'apprentissage s'inscrit-il dans une narration?
-Comment Maupassant fait-il du mariage une étape centrale dans l'apprentissage du jeune homme?
-Comment un épisode marque la fin de l'enfance? ( Gary)

Séquence 2 : Souvenirs d'enfance: Enfance de N.Sarrute

objectif: comprendre les enjeux et les difficultés de l'autobiographie à travers des textes évoquant de souvenirs d'enfance

Lecture:

-définir le mot autobiographie
-texte 1:les difficultés de l'écriture dans l'incipit
-texte 2:resurgir une scène d'enfance
-texte 3:atteindre l'exactitude du souvenir

Langue:
-comparaison et métaphore
-le mot QUE
-expansions du nom
-le lexique de l'expression et du souvenir
-les valeurs du présent

HDA:
Frieda Kahlo

Questions:
-le rôle de l'incipit
_comment Sarraute fait-elle resurgir une scène d'enfance?
-comment un tableau peut-il parler de l'enfance?

Evaluations:
-raconter un souvenir d'enfance
-contrôle sur les valeurs du présent
-fin de séquence :évaluation type brevet

SEQUENCE 3:L'art et la Grande Guerre- Nouveau regard sur la guerre.

Objectif:
-permettre de voir l'évolution de la représentation d la guerre
-réalité de la guerre: lettres de poilus
-exercer son esprit et sa réflexion
-commencer l'argumentation
Langue:
-les propositions subordonnées relatives, conjonctives
-le mot guerre: sensations et sentiments