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« Profils d’acculturation d’élèves issus de l’immigration récente à Montréal » Fasal Kanouté
Revue des sciences de l'éducation, vol. 28, n° 1, 2002, p. 171-190.

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Revue des sciences de l’éducation, Vol. XXVIII, no 1, 2002, p. 171 à190

Profils d’acculturation d’élèves issus de l’immigration récente à Montréal
Fasal Kanouté Professeure Université de Montréal Résumé – Cet article traite de la construction identitaire en contexte d’immigration. Il présente, grâce à un questionnaire sur l’acculturation spécialement adapté à une population d’élèves du primaire (10 à 13 ans), les profils d’acculturation, pour les élèves d’origine immigrante, et les profils «acculturateurs», pour les élèves assimilés au groupe majoritaire: intégration, individualisme, assimilation, marginalisation, séparation, exclusion. Les possibilités de profils des deux catégories d’élèves sont similaires. Cependant, une analyse comparative indique, chez les élèves d’origine immigrante, des attitudes qui relèvent de stratégies identitaires visant à concilier leur double socialisation.