Columbine : 13 juin 2000.

Suite à la lecture du texte, il m'a été demandé dans un premier temps d'en dégager le thème, la problématique ainsi que la thèse de l'auteur. La seconde partie de mon analyse portera quant à elle sur la manière dont l'auteur démontre sa thèse via l'agencement de son argumentation.

Premièrement, l'auteur base la thématique de son écrit sur l'incident survenu à Littleton, dans le Colorado, où deux jeunes étaient à la tête d'une fusillade mortelle dans l'école secondaire Columbine avant de mettre fin à leurs propres jours. En vue de la répétition de scènes de massacres de ce type aux Etats-Unis, l'auteur introduit sa problématique en se questionnant sur les raisons qui peuvent être racines de celle-ci. Quant à la thèse, ce n'est qu'en fin de texte que nous pouvons la déterminer clairement. Celle-ci repose donc sur l'idée que l'enfant n'est pas propre responsable de la rage qui émane en lui, mais est bien causée par l'abandon parental dans un monde de déstructuration de valeurs et de reconnaissance auquel il doit faire face.

Deuxièmement, en vue de la thèse de l'auteur, le texte que celui-ci a rédigé ne peut-être que de l'ordre de la plaidoirie et il est nécessaire d'en déployer l'agencement de l'argumentation pour appuyer cette affirmation. L'auteur entame donc son plaidoyer par une démarche de définition de la situation dont il a choisi de traiter et en expose implicitement la problématique. Dans le second paragraphe, l'auteur apporte une première série d'hypothétiques raisons aux massacres en reprenant des citations de politiciens et des médias notamment. Ensuite, dans le troisième paragraphe, l'auteur nous invite à nous concentrer sur ce qui, pour lui, sont les quatre types de réactions "classiques" quant aux actes de violences similaires à celui qui nous occupe. Ainsi, l'accès trop facile aux armes à feu ; la violence émanant des jeux vidéos, du cinéma et Internet ; les insuffisances en terme de dispositifs de sécurité ; et