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Grille d'observation

1266 mots 6 pages
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GRILLE d'une première OBSERVATION-COMPREHENSION n'UNN CLASSE MATERNELLE'
FONCTIONNALITE: Quel découpage de I'espace classe ? A quoi correspond-il ? En quoi le dispositif répond t-il aux besoins et activités de l'élève ? et de I'enfant ? Comment s'organise la circulation ? Y a t il des régulations ? des repères ? Comment les espaces ont ils été adaptés à l'âge des enfants ? Éléments d'autonomisation des élèves dans la gestion de I'espace de l' école ? de la classe ?
PASSAGE AUX TOILETTES : Quelle organisation ? quels apprentissages LES COINS D'ACTIVITES : lesquels ? leurs fonctions ? leur évolution LE COIN REGROUPEMENT : son organisation et ses fonctions ?

L'ESPACE l'école, la classe : Quels

dispositifs ?

AFFICHAGE : Qu'est-ce qui est affiché ? Quel organisation entre tableau / murs / coins / ateliers Quelles fonctions ? Comment LE DISPOSITIF évolue-t-il dans I'année ? Pour quoifaire ? Quelle évolution de la petite à la grande section ?
SUPPORT AUX APPRENTISSAGES ;Qu'est-ce qui est induit par l'organisation de la classe : - Quels types d'organisations pédagogiques ? Permet-il la variation petit groupe/ collectif/ individuel. Comment garder et organiser la trace des apprentissages?

L'accueil : Quelle organisation ? durée ? activités des enfants ? du maître ? de I'atsem ? Quelle fonction ? Quelle évolution dans l'année ?

Le TEMPS : rythme de la journée des éléves

Quelle alternance des activités ? Alternance par rapport à quoi ? note la succession et la durée des différents moments ) Place et durée de la récréation dans

( Prendre en
?

la demi-journée ? pourquoi

L'emploi du temps : comment est- il structuré ? comment organise-t-il les apprentissages ? Quelle organisation du temps de repos ? Quelle évolution dans I'année dans le cycle ?

Y -a{-il une collation en temps çcolaire ? la collation ?

:

Place dans la matinée ? Nature de

.JOCBLYNE GUEGANO, CPAIEN HG 19 Toulouse-IUFM

Comment le maître gèret-il la parole en situation

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