Année scolaire:

Cours:

Domaine(s):

Tâche:

Élève:

Date:

Attente(s):

Rétroaction descriptive:

Compétence

Niveau 1

Niveau 2

Niveau 3

Niveau 4
Connaissance et comprehension

L’élève
(CC1) Connaissance des éléments à l’étude (p. ex., types de textes, stratégies, conventions linguistiques, terminologie).

– démontre une connaissance – démontre une connaissance – démontre une bonne – démontre une connaissance limitée des éléments à l’étude. partielle des éléments à l’étude. connaissance des éléments à approfondie des éléments à l’étude. l’étude.
(CC2) Compréhension des éléments à l’étude (p. ex., concepts, processus, structures).

– démontre une compréhension – démontre une compréhension – démontre une bonne – démontre une compréhension limitée des éléments à l’étude. partielle des éléments à l’étude. compréhension des éléments approfondie des éléments à à l’étude. l’étude.
Habiletés de la pensée

L’élève
(HP 1) Utilisation des habiletés de planification (p. ex., remue-méninges, organisation des idées).

– utilise les habiletés de – utilise les habiletés de – utilise les habiletés de – utilise les habiletés de planification avec planification avec planification avec planification avec une efficacité limitée. une certaine efficacité. efficacité. beaucoup d’efficacité.
(HP 2) Utilisation des habiletés de traitement de l’information (p. ex., analyse, synthèse, évaluation).

– utilise les habiletés de – utilise les habiletés de – utilise les habiletés de – utilise les habiletés de traitement de l’information traitement de l’information traitement de l’information traitement de l’information avec une efficacité limitée. avec une certaine efficacité. avec efficacité. avec beaucoup d’efficacité.
(HP 3) Utilisation des processus de la pensée critique et de la pensée créative (p. ex., raisonnement, analyse, hypothèses, explications).

– utilise les processus de la – utilise les processus de la