Groupe classe

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  • Publié le : 7 mai 2012
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Les Objectifs dans le groupe classe

LA GESTION DU GROUPE CLASSE: une définition
On a vu que la gestion de la classe concerne l'ensemble des interventions effectuées en classe par un enseignant à l'égard de ses élèves pour favoriser par ceux-ci le développement de compétences dans le cadre d'activités d'apprentissage.. Ces interventions, extrêmement diversifiées (pédagogiques,sociales, affectives, disciplinaires, organisationnelles, etc.) relèvent de quatre facettes principales de cette partie de l'acte professionnel de l'enseignant: la pédagogie, la communication, l'encadrement et le développement d'attitudes.
Une classe constitue un groupe dynamique et interactif de personnes rassemblées en fonction de l'accomplissement par l'élève d'un ensemble de tâches d'apprentissage.Pour que la tâche s'accomplisse de façon efficace, la classe doit être structurée, orientée en fonction des objectifs à atteindre et des processus par lesquels les atteindre. Pour que ces tâches contribuent à l'apprentissage, et donc au développement de l'élève en tant que personne, la classe doit constituer un environnement motivant, la motivation constituant la source d'énergie indispensable à laréalisation de l'apprentissage.
Il en résulte que, au niveau le plus général, la compétence de l'enseignant consiste à structurer (clarifier et contrôler) l'environnement éducatif que constitue sa classe, d'une part; et, d'autre part, à motiver (stimuler et respecter) ses élèves à l'accomplissement des tâches et à la réalisation des apprentissages. Il lui faut se préoccuper également de ces deuxaxes de compétence.
Ces quatre facettes de la compétence, combinées aux quatre habiletés-synthèse qui viennent d'être énoncées, constituent la définition du domaine de la compétence de l'enseignant comme gestionnaire de sa classe. Cette définition du domaine se détaille en 16 dimensions qui regroupent et structurent les 50 objectifs retenus pour le présent cadre de référence. Cette structurehiérarchique, comparable à celle d'un programme d'études, constitue l'articulation du référentiel de DISCAS en gestion de la classe.
DISCAS a précisé, pour chacun des 50 objectifs, des indicateurs observables en classe qui constituent autant d'indices manifestes de la maîtrise des objectifs par l'enseignant gestionnaire de classe. Il y a 267 indicateurs au total.
Il faut finalement préciser que,même si c'est la partie la plus importante de l'acte professionnel de l'enseignant, celui-ci ne se limite pas à la classe. D'où la nécessité d'un profil de compétence hors classe.

LES OBJECTIFS DANS LE GROUPE CLASSE :
On retrouve ci-dessous la liste des 50 objectifs, regroupés en 16 dimensions correspéndant à celles de la définition du domaine. Pour chacun de ces objectifs, nous avons énumérédes indicateurs, qui manifestent, chez l'enseignant, la maîtrise de l'objectif en question. Il y a 217 indicateurs au total, détaillant les 50 objectifs.
Outre ces indicateurs, susceptibles de se manifester à tout moment dans la classe, nous avons également énuméré 50 indicateurs supplémentaires particuliers à certaines situations de classe (cours magistral, travail en équipes, démarrage du cours,etc.)
Dimension 1
1.1. CHOISIR des activités pertinentes et adaptées au niveau de développement des élèves.
* 1.1.1 Les activités présentent un lien clair avec un objectif du programme d'études.
* 1.1.2. Les tâches sont adaptées à l'âge ou au développement des élèves.
1.2. COMMUNIQUER les objectifs et le déroulement de l'activité.
* 1.2.1. Le plan de la leçon est annoncé.
* 1.2.2.L'enseignant rend explicite le lien entre l'activité et l'objectif du programme poursuivi.
* 1.2.3. Les consignes organisationnelles sont communiquées.
* 1.2.4. Le temps requis pour exécuter les tâches et les échéances sont précisés.
* 1.2.5. La tâche à accomplir est décrite de façon explicite.
* 1.2.6. L'enseignant donne des exemples et des contre-exemples des comportements...
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