Sujet : Montrez en quoi le groupe classe constitue à la fois des ressources et des contraintes pour les apprentissages proposés en Education physique et sportive.

« La finalité de l’E. P.-S. (éducation physique et sportive) est de former, par la pratique des APSA (activités physiques sportives et artistiques), un citoyen cultivé, lucide, autonome [...] Responsable de sa vie corporelle pendant toute sa scolarité et tout au long de sa vie » (Mission de l'enseignant exerçant en lycée et collèges généraux ou techniques ou en lycée professionnel, 1997). L'accent est ainsi mis sur la formation d'un citoyen. Le système scolaire a la particularité de répartir les élèves en « groupe classe » que Meirieu qualifie de « constitution administrative ». Ainsi, chaque élève est placé au sein d'un groupe classe censé favoriser ces apprentissages. Ces derniers sont d’ordres sociaux, culturels, cognitifs... En ce qui concerne toutes les disciplines, l’E. P.-S. ayant en plus la particularité et la spécificité de créer des apprentissages moteurs. L'élève apprend à partir du moment où, « placé plusieurs fois de suite dans la même situation, il modifie sa conduite de façon systématique et durable » (Reuchlin, Psychologie, PUF, 1983). Le débat s'impose : dans quelle mesure le groupe classe constitue-t-il à la fois des contraintes, « ensemble d'obstacles qui soumettent une action donnée (Larousse, 1983), et des ressources pour les apprentissages proposés en éducation physique et sportive ? Par le terme de ressources, nous entendons tous les effets bénéfiques et positifs que constitue un travail en groupe. Le groupe classe, en tant que structure sociale, est-il une formation adéquate pour la transmission de compétences, « système de connaissances permettant d'engendrer l'activité répondant aux exigences d'une tâche » ? (Leplat, A propos des compétences, Revue E. P.S.n°267, 1997). Dans quelle mesure peut-il être une barrière à tout apprentissage ? Comment se place l'élève au sein de