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guerre et conflit au XX eme siecles

933 mots 4 pages
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EXPOSITION / SEMAILLE ET MITRAILLE DURANT LA GRANDE
Le front et l’arrière dans le département du Var
Complément pédagogique pour les enseignants
Comment utiliser pédagogiquement l’exposition ?
Outre la restitution et la correction du dossier pédagogique, on peut diversifier les travaux des élèves
1/ Place dans les programmes
Classe de CM2 :
BOEN n°1 du 5 janvier 2012 : la violence du XX ème siècle , les deux conflits mondiaux
Classe de troisième : histoire, éducation civique, histoire des Arts
Programme de 2013 : partie II thème 1 : la première guerre mondiale, vers une guerre totale http://cache.media.eduscol.education.fr/file/college/58/5/01_RESS_COLL_3_HIST_Partie1VF_316585.pdf
Classe de Première générales technologiques ou professionnelles: histoire et ECJS mais aussi TPE (ES ou L) ou approfondissement en AP classe de 1 ère ou même Seconde ou Terminale
Programme de 2010 : thème II la guerre au XX ème siècle , partie 1 l’expérience combattante dans une guerre totale (séries ES et L) http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/58/2/LyceeGT_RESSOURCE_Hist1_04a_GuerresPaix_205582.pd Programme de 2013 :(série S) la guerre et les régimes totalitaires du XX ème Siècle (l’expérience combattante dans une guerre totale)
BOEN n°9 du 1er mars 2012 : Première STMG et ST2S (guerres et paix 1939-1945)
BOEN spécial n°3 du 17 mars 2011 : Première STD2A, STI2D, STL (sujet d’étude au choix, vivre et mourir en temps de guerre)
BOEN n° 8 du 25 février 2010 : Classes de lycée professionnel CAP (sujet d’étude : guerres et conflits en Europe au XX ème siècle)

2/ Activités possibles
Activités de recherche TICE en vue de l’acquisition de connaissances générales dans le cadre de l’éducation civique ou de l’ECJS : questionnaire pour les 3ème et synthèse pour les 1ère
Activités de recherche tournées vers l’histoire locale en partant du monument aux morts de la commune. Puis travail de recherche à partir du site http://memoires-de-guerres.var.fr
3/

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    Relatant de nombreux sauvetages pédagogiques, l'auteur ne prétend pas néanmoins universaliser un modèle d'éducation. Livre-culte d'adolescents et de pédagogues à la recherche d'innovations, cet ouvrage porte l'empreinte d'une idéologie libertaire, devenue dominante depuis 1968. La dénonciation de la violence institutionnelle est au centre de cet ouvrage. Or, le problème central de l'école est désormais moins l'excès d'autorité que son dépérissement. Aujourd'hui, ce témoignage suscitera des réflexions contradictoires sur les choix pédagogiques : que choisir entre la liberté et la contrainte ?….

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    GALLEAN Marie-Fanny DIPLOME D’ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR S E S S I O N 2015 DOMAINE DE COMPETENCES 3 TRAVAIL EN EQUIPE PLURI-PROFESSIONNELLE DOSSIER THEMATIQUE « La violence » INSTITUT D’ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE TRAVAIL SOCIAL Département Education Spécialisée 6, Rue Chanoine Rance Bourrey 06105 NICE Cedex 2 DEPARTEMENT « EDUCATION SPECIALISEE » FORMATION « MONITEUR-EDUCATEUR » DOSSIER THEMATIQUE DISPOSITIF Ce document vise à fournir aux étudiants en dernière année de formation de moniteur-éducateur quelques indications susceptibles de les aider dans l’élaboration de leur Dossier thématique. Les consignes élaborées en vue de la rédaction du Dossier thématique permettent d’organiser….

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