Guide d'entretien mémoire

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  • Publié le: 3 mai 2012
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Guide d’entretien
Thème | Question d’accroche | Question de relance |
Caractéristiques de l’interlocuteur | * Votre âge * Votre ancienneté * Vos objectifs dans la structure | * La formation suivie * Les fonctions occupées dans la structure * Les responsabilités du poste |
Le public | * Quelles sont les caractéristiques du public accueilli dans un CADA | * Âges * Sexe* Famille ou seule * Leurs motivations principales |
Accompagnement du public pendant les activités | * Comment accompagnez vous les DA pendant les activités | * Déroulement des activités * Aides apporté aux personnes |
Comportement du public | * Le comportement du public change-t-il au cours des activités | * L’estime de soi change t’elle * Les DA sont t’il plus impliquerdans les activités avec le temps * Le nombre de personnes change t’elle (augmentation ou réduction) |

Bibliographie
Sujet : Les activité proposer par le CADA permet-il de répondre aux besoin d’estime de soi, de reconnaissance des demandeurs d’asile et assure- t- il un soutien dans les moments difficiles liés à l’incertitude de leurs situation ?
Ouvrage n°1: Travailleurs sociaux enrecherche-action : éducation, insertion, coopération par DUJARIER Marie-Anne ( sociologue du travail) ; 2010
Ce livre aborde dans une première partie la question du traitement social de l’enfance, sous trois angles : la quête coopérative des parents d’origine suite à une adoption, le travail des professionnelles en crèches et l’acte de signalement dans le cadre de la Protection Judiciaire de la Jeunesse.Dans une seconde partie, des travailleurs sociaux s’interrogent sur leur action dans les processus de socialisation, que ce soit avec des adolescents déscolarisés, des adultes toxicomanes, des immigrants ou les membres d’une association d’Éducation populaire. Les auteurs sont des praticiens. Leur dessein est de comprendre ce qui est en jeu dans chacune de ces situations. Avec distance etméthode, s’adossant aux sciences sociales, ils ont transformé leurs doutes, sentiments de malaise, d’impuissance ou de colère en occasion de penser et d’agir. Tendues vers la compréhension des tensions et Leur dénouement, ces analyses se conjuguent avec des inventions pratiques. Elles contribuent à renouveler le travail social.
Depuis un demi-siècle, des adultes s’engagent chaque année dans une formationcontinue, le « DHEPS », afin de devenir chercheurs et auteurs sur leurs propres activités. Ce livre montre ce que l’apprentissage par la recherche-action peut pour l’émancipation de la pensée, la professionnalisation et le renouvellement du sens de l’action.
Ouvrage n°2 : La République à l'école des sans-papiers : trajectoires et devenir de sans-papiers régularisés. BOUAMAMA Said (sociologue)publié en 2008
Trajectoires et devenir de sans-papiers régularisés

Les sans-papiers occupent souvent le devant de la scène politique et médiatique. Aux objectifs chiffrés d'expulsions gouvernementaux, répondent les luttes pour la visibilité sociale et pour la régularisation globale. Mais qui sont ces sans-papiers ? Qu'est-ce qu'une vie de sans-papiers ? Comment survivent-ils dans la précaritéabsolue qui leur est imposée ? Quels sont les effets d'une telle vie sur les trajectoires et les rapports au monde ? Ce sont ces questions que le groupe de recherche du Comité des Sans-Papiers 59 (CSP59) a explorées à travers l'étude de plusieurs centaines de dossiers et la réalisation de plusieurs dizaines d'interviews. L'étude bat en brèche des idées reçues, en faisant la démonstration que « toutela misère du monde » ne souhaite pas et ne peut pas venir s'installer en France. Les motivations du choix de la France comme pays d'accueil mentionnent une « connaissance de la France », ancienne puissance coloniale. C'est donc par proximité culturelle qu'est choisie cette destination.

Tous les anciens sans-papiers que nous avons rencontrés sont durablement marqués par cette période de leur...
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