Handicap entre-deux

440 mots 2 pages

Réexpliquer « les processus d'identification » et de « différenciation » ainsi que « la pédagogie de l'entre-deux » ?

« Processus d'identification » : nous sommes tous un résultat d'une succession d'identifications
On reprend des qualités à nos modèles (parents, entourage proche, et d'autres,notamment les enseignants modèles dans lesquels chaque enfant est invité à se reconnaître)
On continue de se reconstruire pendant l'enfance et à l'âge adulte. Nous nous identifions et nous nous différencons ensuite. Notre identification aux autres nous construit mais ensuite la différentiation permet d'être unique

« Concept d'entre-deux » -
Daniel SIBONY ne parle pas de pédagogie. L'entre-deux sont des moments de passage, il parle de l'(entre-deux culturel (immigration), sexe (amoureux, adolescent), ce sont des passages difficiles, des situtations d'entre-deux. L'entre-2 nous aide à penser la différence = espace commun entre moi et l'autre, espace pour communiquer.
Mme THOUROUDE applique ce concept à la pédagogie : recherche du lien. Important quand la relation à l'autre pose problème : construire du lien par rapport au savoir, à l'enseignant et du lien de groupe ; c'est un espace de rencontre et de passage, la parole est là privilégiée
L’entre-deux est une posture pédagogique (une orientation constante du penser en direction de l'autre, dans ce qu'il y a de commun avec l'autre). On pense souvent l'autre comme différent, le plus important et le plus difficile , c'est de voir les points communs. Ce qui nous réunit c'est notre humanité.
GARDOU a une posture de l'entre-deux et cherche à faire des liens (application aux handicaps)
Lien qui permet que passe les savoirs, c'est le savoir de l'autre (résultat de l'expérience culturelle accumulée) , comme le dit VYGOTSKY
EX : s'identifier au héros d'un livre
Mme THOUROUDE essaie de formaliser ce concept de l'entre-deux dans la pédagogie. Elle a écrit en 2003 : "Entre-deux en éducation"; en 2010 : "Ecolematernelle, une

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Risques pour l'allergie en pse
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