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5r *

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lancer I'enquête en prenant les premiers contacts, d'avoir accès à des informations qu'il

cie I'entretien, que ce soit par courrier ou au téléphone ; puis il réédite cette performance

ne nous semblait pas possible de recueillir autremente, d'appréhender la vision du monde des agents impliqués dans les domaines étudiés et de contribuer à construire I'esPace de leurs positionsipespectives. De plus, no*r-is avons pro-

lorsqu'il justifie et explicite sa démarche

auprès des enquêtés. Dans ces moments, il subit parfois un véritable interrogatoire, qui permet à la personne interrogée de compléter I'image qu'elle se fait de lui et de savoir à qui elle sa parole. Ainsi la "présentation de soi>> influe-t-elle d'une manière prépondérante sur I'entretien ; il est alors très important,

tien paraît

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élevé que facile à mettre en Place du temps et sur lQ Plan nancier.lo

Premier du questi

beaucoup moins naire etsemble plus sur le plan

sinon de la contrôler, du moins d'être conscient des effets qu'elle induit.
Demande de pÉcision des tihes scolaires et jugement sur I'objet de recherche par un rapporteur de la commission à I'action tenitoriale du CNPF:

Étudiant,
Un entretien sÉ'Ëlésente comrne une interaction entre deq* individus socialement situés par rapport admon&g tt I'un par rapport à I'autre. C'est $ourquo'i t'idée d'une > infor$ativs, 5 tlinstar de celle que prônent bon nbmbre d'ut'ilisateurs de I'entretientl, estfun travers objectiviste. En tant qu'étudit'nts, apprentis-sociologues, possédant def propriétés inhérentes à cette triple positio$, nous avons été'confrontés à des agentf ayant d'autres propriétés, souvent contrÉdictoires aux nôtres- Cette différence socifle n'est pas entièrement due à notre ité d'étudianb>, celle-ci étant combinée à dès a$ributs sociaux plus directement liés à l'$rigine sociale. L'analyse de la distance ale qui en résulte est partie prenante du vail de