A
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LA
FAMILLE EST CONCURRENCEE PAR D’AUTRES INSTANCES DE SOCIALISATION
Phrase introductive
= Les jeunes prolongent de plus en plus tard leurs études. Les jeunes ont donc subi davantage l’influence de l’école, de leurs pairs, des médias, que celle de la famille. Quelles sont les conséquences de cette diversité de socialisation sur la réussite scolaire
?

Tout d'abord, l'école traite tous les élèves de la même façon et les classe en fonction de leur compétence scolaire
. L'école développe les valeurs d'égal ité des chances
, de mérite, de tolérance, de compétition, de réussite. Les filles sont éduquées comme les garçons et sont incitées à investir les domaines réservés jusque là aux garçons
. Au moment de l'orientation, le conseil de classe raisonne à partir des résultats scolaires et non du sexe ou du milieu social
(
Doc
3
). L es enfants d'ouvriers reçoivent les mêmes cours que les enfants de cadre
.
Il peut donc mettre en valeur ses capacités intellectuelles tout autant que ce dernier.

Ensuite, l'école mélang e les enfants qui ont des positions sociales différentes
. La mixité s'est imposée peu à peu à l'école.
Un enfant de milieu modeste peut rencontrer un enfant de milieu aisé. Or, la socialisation par les pairs peut influencer fortement l'enfant et le détourn er de son milieu social. Ainsi, des élèves de ZEP, entrés à Science po sans concours, vont avoir de nouvelles ambitions au contact des autres étudiants
.
La politique de "discrimination positive" qui consiste à encadrer davantage les enfants de milieux mode stes et de leur ouvrir davantage les portes des grandes écoles stimule les ambitions de ces milieux et leur laisse voir d'autres perspectives
(
Doc 4
).

Enfin, l'école et les médias, qui proposent une autre culture et d’autres pratiques sociales, ouvrent les horizons et peuvent inciter les individus à choisir d’autres voies que celles qui leur étaient assignées
. Ainsi, l’utilisation massive