Séance d’ouverture :

Objectifs :
Préparer la rencontre avec Margot Châron (voix) et Gilbert Thiéry (guitare électrique) du 30/01/2014
Faire connaissance avec Sophie SCHOLL
Réfléchir au sujet n°2 d’HDA et établir des liens avec les lettres de Sophie SCHOLL :
L'art et la société au XXème siècle: les œuvres peuvent-elles être une arme pour inventer un monde meilleur?

Support :
La plaquette du textazik : Etre libre à en mourir

I. Contextualiser

Présentation du double chapitre : Les Lettres de S. Scholl et Inconnu à cette adresse
Les liens avec les autres chapitres déjà vus : théâtre / liberté, autobiographie, Lettres de Poilus…
Les liens avec cette représentation / les raisons de notre choix de ce spectacle pour illustrer le sujet 2 d’HDA : L'art et la société au XXème siècle: les œuvres peuvent-elles être une arme pour inventer un monde meilleur?

II. Lire la plaquette et en dégager des pistes de réflexions

Questions à faire émerger pendant la table ronde avec les élèves :
Qui est Sophie SCHOLL ? Quelle époque ? Quel contexte historique ?
Comment M. Châron a-t-elle découvert ses lettres ?
Pourquoi ont-elles eu une telle résonnance en elle, au point de vouloir les mettre en voix ?
Comment leur est venue l’idée du textazik ?
La mise en scène, les choix : les lettres ; les déplacements ou pas ; les accessoires ou pas ; pourquoi habiller le texte de musique ? Pourquoi la guitare électrique ? Liens avec les choix de mise en scène vus dans Antigone : scène décorée ou épurée ?

III. Se préparer au spectacle

Consigne à donner aux élèves pour la représentation du 07/02/2014:
Pendant la représentation, vous serez attentifs au contenu des lettres lues. Vous en sélectionnerez une qui vous touche particulièrement et qui répond, de près ou de loin, aux problématiques que nous avons déjà abordées cette année :
De l’écrit à l’oral : par quelles voix/es transmettre un message ?
La lettre et l’expression de soi
Les lettres de Sophie SCHOLL