|Proposition d’un parcours Histoire des Arts en classe de Troisième |
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|Le processus de la Solution Finale vu à travers le regard du peintre Félix Nussbaum (1904-1944) |
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|Par Magali Domain (professeur au collège Jean Monnet de Coulogne) |

Introduction

L’étude de la question de la Solution Finale constitue un temps fort du programme d’Histoire de Troisième. Or, le choix des documents à exploiter avec les élèves concernant ce sujet est souvent délicat car il soulève divers problèmes – pensons par exemple aux représentations de la mort de masse (photographies, reportages) lesquelles, si elles permettent de saisir ce que fut l’horreur de l’extermination mise en œuvre par les nazis, peuvent être mal perçues voire se révéler traumatisante pour certains adolescents, et demandent donc à être utilisées avec précaution si l’on veut éviter qu’elles ne deviennent contre-productives. L’enseignement de l’Histoire des Arts nous incite à recourir à d’autres types de ressources documentaires mais aussi d’intéresser, de questionner et de sensibiliser autrement les élèves au thème du génocide des Juifs, lequel sollicite un minimum de profondeur de réflexion pour être appréhendé à la fois dans toute sa complexité et dans son caractère unique.

En 2010, le musée d’Art et d’Histoire du Judaïsme de Paris organisait la première rétrospective consacrée au peintre juif allemand Félix Nussbaum en France. La découverte de cet artiste au parcours tragique permit de mettre en lumière non seulement la remarquable qualité esthétique de