Aide aux élèves de troisième pour la préparation de l'épreuve orale d'histoire des arts

I. Textes et circulaires : objectifs/ organisation ( périodes/domaines artistiques/thématiques)
II. Etude des oeuvres
III. Etablir la fiche d'identité d'une oeuvre: fiche de référence modélisée
IV. Exemples de séquences en troisième

I. Ce que disent les textes officiels

http://cache.media.education.gouv.fr/file/32/09/0/encart_33090.pdf

OBJECTIFS Progressif, cohérent et toujours connecté aux autres disciplines, l’enseignement de l’histoire des arts vise à: - développer la curiosité et à favoriser la créativité de l’élève notamment en lien avec une pratique artistique, sensible et réfléchie ; aiguiser ses capacités d’analyse de l’œuvre d’art ; - l’aider à se construire une culture personnelle fondée sur la découverte et l’analyse d’œuvres significatives ; - lui faire prendre conscience des parcours de formation et des métiers liés aux différents domaines artistiques et culturels.

ORGANISATION

Les trois piliers de l’enseignement de l’histoire des arts au Collège sont définis comme suit :

•Les périodes historiques

Classe de 6e : De l’Antiquité au IXe s. -Classede5e :DuIXe s.àlafinduXVIIe s. - Classe de 4e : XVIIIe s. et XIXe s. - Classe de 3e : Le XX e s. et notre époque.

• Les six grands domaines artistiques

Les « arts de l'espace » : architecture, urbanisme, arts des jardins. - Les « arts du langage » : littérature écrite et orale (roman, nouvelle, fable, légende, conte, mythe, poésie, théâtre, etc.).
- Les « arts du quotidien » : arts appliqués, design, objets d'art ; arts populaires.
- Les « arts du son » : musique vocale, musique instrumentale, technologies de création et de diffusion musicales.
- Les « arts du spectacle vivant » : théâtre, musique, danse, mime, arts du cirque, arts de la rue. - Les « arts du visuel » : Arts plastiques : architecture, peinture, sculpture, dessin, photographie, bande dessinée, etc. Cinéma, audiovisuel, vidéo et