1918 - 1960

Pendant cette période, la bataille de l'institutionnalisation de l’EP est finie. Une guerre des méthodes se met en place pour s'imposer dans cette nouvelle matière obligatoire. La formation des enseignants va être un point stratégique très important pour affirmer sa suprématie.

1) La situation de la France au lendemain de la guerre.

BERSTEIN & MILSA dans L'histoire de la France au vingtième siècle (1990) analyse de cette période :
Les français prennent conscience du bilan catastrophique (malgré la victoire): 1,350 M de morts, 100000 grands blessés, 3 M de blessés, 1 M d'invalides de guerre...
A la fin de la guerre, 4 hommes sur 10 entre 20 et 45 ans peuvent faire vivre la nation.
Il y a un déficit des naissances, une baisse de la démographie et la mortalité infantile augmente.
De nouveaux fléaux apparaissent : tuberculose, alcoolisme...

FAUCHE & ORTHOUS dans Les médecins et les enjeux d'après-guerre (1990), pour eux, les bilans économiques et financiers sont catastrophiques (les régions sont dévastées, l'agriculture est en baisse...).

L'objectif de l'après-guerre est donc de reconstruire autour de trois thèmes:
1. Combattre en faveur de la natalité car la force d'une nation se mesure par le nombre d'habitants (1920 : loi contre l'avortement).
2. Améliorer la santé des futurs et géniteurs et génitrices.
3. Insister sur l'hygiène car elle permet d'avoir une jeunesse forte et vigoureuse.

Résumé : On va essayer de légitimer l'éducation physique en montrant qu'elle peut augmenter 1, 2 et 3.

TISSIE dans l'éducation physique et la race (1919) montre comment l'éducation physique peut servir à régénérer la race.

2) L'influence militaire en perte de vitesse.

Juste après la guerre, jusqu'en 1921, l'armée bénéficie encore d'un grand prestige car c'est grâce à elle que la guerre a été gagnée.

1918 : Des stages pour les instituteurs, les profs d'EP sont organisés au sein de l'école de Joinville.
1918 : Le 1er tome du «