TRAVAIL D’ETUDE PERSONNEL DE PROFESSEUR STAGIAIRE
AU LYCEE MARCELIN BERTHELOT A CHATELLERAULT

Histoire et mémoire, l’expérience du témoignage en classe de première

Présenté et soutenu par Sébastien Lumia

Sous la direction de Laurent Marien

Remis le 14 mai 2008

IUFM DE POITOU-CHARENTES
Site de Poitiers
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Histoire et mémoire, l’expérience du témoignage en classe de première

Remerciements
J’ai tenu à faire une page de remerciements pour saluer ceux qui m’ont permis de réaliser ce travail. Mes premiers remerciements vont tout naturellement à mon Conseiller
Pédagogique, Jean-Luc Gillard et ma collègue Marie-Claude Albert, qui ont su, tout au long de l’année, par leurs conseils avisés, m’aider dans ma pratique pédagogique, et me permettre de mettre en place cette expérience. Mes remerciements vont ensuite à l’ensemble de mes collègues du Lycée Marcelin Berthelot, qui m’ont entouré depuis le début de l’année, et n’ont jamais été avares de conseils quand j’en éprouvais le besoin.
Mes remerciements les plus chaleureux iront à ma classe de première S4 du lycée.
Pour qu’une expérience soit réussie, il faut certes que l’enseignant soit impliqué, mais il faut surtout que la classe soit également réceptive à tout ce qu’il a pu faire. Leur attitude au travail, et plus particulièrement leur bonne volonté dans la réalisation de cette expérience pédagogique, m’ont permis de passer une première année particulièrement enrichissante.

L’histoire est un grand présent, et pas seulement un passé.
Emile-Auguste Chartier dit Alain

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Histoire et mémoire, l’expérience du témoignage en classe de première

Introduction
Lequel d’entre-nous n’a pas assisté, dans sa vie d’élève, d’étudiant ou de professeur, à la venue d’un (de plusieurs) témoin(s) d’événements marquants de notre histoire récente ? Qui a déjà organisé une telle opération dans son établissement d’exercice connaît la difficulté d’utiliser le(s) témoignage(s) dans une classe. Comment expliquer à nos élèves qu’un
témoignage,