Histoire

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Proposition de progression pour la deuxième année de CAP
Nouveau programme d’histoire-géographie

|THEME |SUJET D’ETUDE |NOTIONS D’ENTREE |DECOUPAGE DE LA SEQUENCE ET PROBLEMATIQUES |DEROULEMENT PEDAGOGIQUE : |
| | | ||ACTIVITES ET EVALUATIONS |
| | | | | |
|Thème n°5  |Sujet d’étude n° 1 : |Pour la séance 14 :|Séance 14 : 2 heures |Séance 14 : cours + méthode  |
|(histoire) |(4 heures) | | | |
| ||(la numérotation des séances|En quoi les différentes étapes de la construction européenne |A partir de l’étude de 3 documents de nature différente (dont un |
|La démocratie |Démocratie et diversité |prend en compte celles de la|constituent-elles des avancées notables dans l’ancrage de la |tableau chronologique de la construction européenne) il s’agit |
|contemporaine en |desrégimes politiques |première année CAP) |démocratie en Europe ? |de : |
|France et en Europe |en Europe | | |- retracer les différentes étapes de la construction européenne. |
|(8heures) | |-Elargissement |- 1950-1957 : c’est la volonté de paix autour du rapprochement |- amener les élèves à comprendre en quoi ces phases constituent |
| | | |franco-allemand, moteur de la construction européenne (volonté |des étapes différentes et successives dans la constructiond’un |
| | |-Espace Schengen |d’éradiquer la guerre en se donnant des outils économiques |vaste espace de démocratie en Europe. |
| | | |communs / CECA) ||
| | |-Marché unique |- 1958-1986 : c’est la volonté de lier prospérité et démocratie| |
| | | |après la signature du Traité de Rome, construction d’un espace ||
| | |-Traité de Rome (CEE) |économique prospère (CEE) en intégrant progressivement les | |
| | | |Etats ayant abandonné la dictature (Grèce des colonels,Espagne| |
| | |-Traité de Maastricht (UE) |de Franco, Portugal de Salazar) | |
| | | |-1990-…. : c’est la volonté de lier...
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