Humanisme

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  • Publié le : 24 novembre 2010
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SUJET D’ETUDE : HUMANISME ET RENAISSANCE SEQUENCE : LA RENAISSANCE ET L’EDUCATION HUMANISTE
Problématique: Problématique: En quoi les humanistes européens, en quête d'un « modèle social », renouvellentrenouvellentils les thématiques éducatives ?
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SEQUENCE : LA RENAISSANCE ET L’EDUCATION HUMANISTE
Entrée dans le thème: La Renaissance (définition) thème: Séance 1: L’humanisme, un regardnouveau sur l’éducation. l’éducation. Problématique: Problématique: En quoi l’éducation humaniste place-t-elle placel’homme au centre des apprentissages? Séance 2 : L’imprimerie et l’appropriation du livre par l’élève. l’élève. Problématique: Problématique: Comment l’imprimerie bouleverse-t-elle la bouleversepédagogie? Evaluation intermédiaire /10 Séance 3: Erasme et l'Europe. l'Europe.Problématique: Problématique: Pourquoi Erasme peut-il être considéré comme un peutmodèle européen, précurseur d'une éducation moderne? Séance 4: La recherche d’un modèle social idéal. idéal. Problématique: Problématique: François Ier incarne-t-il le modèle social rêvé de incarnel’éducation humaniste? Evaluation finale /20
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Entrée dans le thème: frise chronologique
Documents possibles: • Frisechronologique: préhistoire-époque contemporaine. préhistoire• Photographies de sculptures/architecture, textes, etc. • Carte d’extension de l’humanisme.

A. Houot, Atlas géographie histoire, Académie d’Aix-Marseille.
Adonis, sculpture de l’Antiquité romaine, 1,85 m, musée du Louvre, Paris. David (1501-1504) de Michel-Ange, 4, 10 m, Galleria dell’Academia, Florence

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Séance 1: L’humanisme, un regardnouveau sur l’éducation.
Problématique: En quoi l’éducation humaniste place-t-elle l’homme au centre placedes apprentissages? Documents possibles: • Illustrations • Erasme, Eloge de la folie, 1511. • Castiglione, Le parfait courtisan, 1528. • Rabelais, Gargantua, 1535. • Montaigne, « De l’institution des enfants », Essais, 1580.
Le maître menace sa classe de la férule, Gossouin
de Metz, Imagedu monde, XIVe siècle Paris, BnF, département des Manuscrits, Français BnF, 574, fol. 27.

Les arts libéraux, Hortus deliciarum, Herrade von Landsberg, 1180. 4

Séance 2 : L’imprimerie et l’appropriation du livre par l’élève.
Problématique: Comment l’imprimerie bouleverse-t-elle la pédagogie? bouleverseDocuments possibles: • Illustrations et enluminures • Lettre de l’évêque André de Bassi aupape Paul III qui introduisit l’imprimerie à Rome en 1467. • Comenius Johan, La Grande Didactique, Amsterdam, 1657, éd. Klincksie.
"Les manuels doivent tout exposer de façon familière et populaire afin que les élèves y trouvent des éclaircissements sur toutes choses et puissent d’euxcomprendre d’eux-mêmes, sans le secours du maître. (…) Les mots ne doivent être enseignés et appris qu’associésaux choses. (…) C’est donc à l’aide d’images qu’il faut commencer d’enseigner l’histoire aux enfants ".

De re anatomica libri XV, Realdo Colombo Venise : Nicolo Bevilacqua, 1559 (Editeur) © Paris, Bibliothèque interuniversitaire de médecine, 8.734
http://lecarnetdeburidan.unblog.fr

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EVALUATION INTERMEDIAIRE / 10 L’imprimerie, une innovation technique au service des hommes.
I.Rendez-vous sur le site du musée de l’imprimerie Rendez-

de Lyon : www.imprimerie.lyon.fr.
En bas de la page d’accueil, cliquez sur « La longue marche de l’imprimerie » et répondez aux questions suivantes : 1. 2. 3. En Europe, qui a inventé l’imprimerie et quand ? 1 pt Qu’est-ce que la typographie ? 1 pt Qu’estRéalisez un texte qui explique les étapes successives de l’impression d’un document. 2 ptshttp://www.crdp-montpellier.fr/petiteshistoires/moyenhttp://www.crdp-montpellier.fr/petiteshistoires/moyenage/h2/personnages.asp

II. Lisez les documents suivants et répondez aux questions correspondantes.
4.
5. Comment les livres étaient-ils reproduits avant l’invention étaientde l’imprimerie et quel problème cela entraînait-il ? 2 pts entraînaitpeutD’après la carte, quels liens peut-on...
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