DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITES OBJET D’ETUDE : Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours | Séquence 1 : Visages de la folie dans les romans du XVIIème siècle à nos jours | | Problématique | Comment la folie est-elle représentée dans les romans ? Pourquoi les romanciers choisissent-ils de l’incarner ? | GROUPEMENT DE TEXTES | Extraits étudiés en lecture analytique | * H. de Balzac, Adieu * F. Mauriac, Thérèse Desqueyroux * M. Duras, Le ravissement de Lol V Stein | | Textes complémentaires | Jean Racine, PhèdreChoderlos de Laclos, Les liaisons dangereuses | | Histoire des arts | Géricault, La monomane du jeuGéricault, La monomane de l’EnvieProjection vidéo d’un extrait de l’émission « En quête d’art » consacrée à la série des monomanes de GéricaultProjection vidéo du film de François Truffaut, L’Histoire d’Adèle H | | Lecture cursive | François Mauriac, Thérèse Desqueyroux | Etudes transversales ou thématiques | Sujet de dissertation : Pour apprécier un roman, un lecteur a-t-il besoin de s’identifier au personnage principal et de partager ses sentiments ? | Activités proposées à la classe | | Séquence 2 : Etude d’un conte philosophique, Candide de Voltaire | ŒUVRE INTEGRALE | Problématique | En quoi le conte philosophique Candide est-il révélateur de l’esprit des philosophes des Lumières ? | | Extraits étudiés en lecture analytique | * Chapitre 1, « L’incipit » , en entier * Chapitre 19, « Le nègre de Surinam », de « En approchant de la ville » à « et il entra dans Surinam » * Chapitre 30, « L’excipit » de « En retournant » à « Il faut cultiver notre jardin » | | Textes complémentaires | Franz Kafka, La colonie pénitentiaire | | Histoire des arts | Analyse de publicités mettant en scène des hommes noirsMathurin Crucy, Projet de bains d’eau minéraleJB Pigalle, Le Citoyen heureuxT. Jefferson, Rotonde-Bibliothèque de l‘université de VirginieJB Pigalle, Voltaire nu | | Lecture cursive | Voltaire,