L'humour, un outil précieux permettant de centrer l'attention sur les choses sérieuses mais aussi de casser les idées reçues et d'ouvrir l'esprit à la tolérance. Il a toujours bénéficié d'une image de image positive puisque même les études scientifiques ont montré qu'une bonne dose d'humour est susceptible d'agir comme un calmant. De son côté, l'education dont le sens premier est de guider, est au même titre jugée essentielle dans le developpement du comportement humain. Vecteur de nombreuses valeur et source d'enrichissement spirituel elle est souvent perçue dans le milieu scolaire comme une contrainte par les élèves, principaux concernés. Dans le domaine de l'éducation, plus de 50 documents ont été écrits pour faire l'éloge de l'humour dans l'enseignement. Cependant et paradoxalement, peu de projets de recherche ont tentés de démontrer empiriquement les effets positifs de l'humour si communément reconnu dans le monde de l'éducation. L'idée selon laquelle l'humour n'est pas seulement un moyen de mobiliser l'attention mais également un paradigme de l'apprentissage par associations d'idées renforce l'hypothèse défendant les bienfaits de l'humour au service de l'apprentissage scolaire.
Partant de ce constat, nous pouvons nous demander si l'humour doit etre un outil de pédagogique?
Pour étudier cette question nous analyserons la caricature extraite des "Profs" de Marc Chalvin puis un extrait de l'essai "le Paradoxe des Technocrates" de Georges Elgozy, un texte d'Avner Ziv tiré de "l'Humour en education: Approche psychologique et pour finir nous nous pencherons sur un extrait de "l'Humour pour favoriser le developpement de l'enfant" de Paul Mac Ghee.
Nous verrons dans une premier temps en quoi ce corpus documentaire nous permet de penser que l'humour, par ces qualités, est un instrument essentiel pour l'education des jeunes; puis dans un second en quoi celui-ci peut se montrer inefficace voire dangereux.

L'humour valorise l'education. Il facilite la compréhension