Les droits de l’enfant mis en scène
Une pratique théâtrale comme processus éducatif pour la valorisation de soi et l’expérience collective

Témoignage de Philippe Osmalin, Chargé de mission sur les pratiques éducatives par le théâtre chez Aide et Action.

L’école Gérard Philipe à Villiers‐le‐Bel, a lancé un projet sur la citoyenneté et notamment un projet de spectacle (avec scènes de théâtre et chants en chœur) sur la convention des droits de l’enfant, auprès des CM1‐CM2. Pour mener à bien ce projet, Philippe Osmalin intervient dans les classes pour aider à construire ce spectacle.

Vous intervenez dans les classes de CM1‐CM2 dans le cadre du projet théâtral de l’école Gérard
Philipe, pouvez‐vous nous présenter ce projet ?
Il s’agissait pour l’équipe éducative de faire réfléchir sur la Convention des droits de l’enfant et de parvenir à une forme de spectacle avec chants et scènes théâtrales écrites par eux sous la direction des enseignants.
Les enfants des 3 classes ont donc travaillé ensemble sur le projet en choisissant tout d’abord certains des droits parmi tous ceux de la Convention qu’ils ont abordés en classe. Puis ils ont choisi un droit spécifique sur lequel travailler en groupe (en mélangeant les classes). L’étape suivante a consisté à écrire une histoire précise pour chacun des droits choisis tout en cherchant un fil conducteur à l’ensemble. C’est sur les bases de ce travail lancé au préalable que je suis intervenu.

Comment ce projet est‐il né ? S’inscrit‐il dans le cadre d’un projet d’école ? Au départ ce n’était pas à proprement parler un projet d’école, mais plutôt une dynamique de travail inter‐ classes portée par les enseignants concernés. Cette initiative leur permettait d’un côté de travailler sur la question de la citoyenneté, et de l’autre de proposer un spectacle pour la fête de fin d’année. Mais, selon les enseignants,