La réforme des études en soins infirmiers de 2009 a modifié significativement le paysage de la formation des étudiants. Pour construire les compétences requises à leur fonction future, les étudiants, outre la formation théorique, sont accompagnés en stage par des tuteurs. Ces derniers doivent investir au mieux cette fonction en mobilisant leurs propres compétences à la fois pédagogiques, managériales et relationnelles. Cet ouvrage, publié par les éditions de boeck estem, éclaire le sujet de façon didactique et néanmoins pratique comme nous l'explique l'un des deux auteurs, Isabelle Bayle, cadre de santé formateur à Saverne, en Alsace.

« Les soignants, tuteurs, professionnels de proximité rencontrés dans le cadre des visites de stage, des congrès professionnels ou des formations continues expriment souvent leur désarroi face à ce nouveau référentiel de formation des étudiants en soins infirmiers mis en place en 2009, explique Isabelle Bayle. En effet, certains d'entre eux sont amenés à aménager leur posture de soignant pour investir celle de tuteur de stage en mobilisant des compétences spécifiques pour accompagner au mieux l'étudiant. Ce changement ne va pas de soi car entrer dans une logique d'acquisition de compétences nécessite de revoir ses modes de pensées et, pour ce faire, d'être accompagné à son tour. Cet ouvrage est une première réponse, un guide, entre théorie et pratique, utilisable facilement par les professionnels infirmiers impliqués dans la mission tutorale mais aussi plus globalement dans la prise en charge des étudiants au quotidien. Les trois principales questions posées auxquelles nous espérons apporter des réponses concrètes mais surtout éclairantes sont : qui peut être tuteur ? Quelles sont ses missions ? Comment doit-il évaluer l’étudiant ? L'ouvrage se base donc sur des faits réels recueillis et expérimentés dans différentes structures de soins et lors de formations continues afin de balayer la plus grande diversité de