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> La IIIe République et
l’enracinement d’une nouvelle culture politique 1879-1914

Séquence 9-HG11

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© Cned – Académie en ligne

Chapitre 1

> La naissance du modèle républicain français
A

..............

227

Partager une même culture politique
De nouvelles pratiques politiques ? De grandes lois affirment les libertés Des assises sociales solides mais incomplètes

BUn modèle social ?
L’école ou l’apprentissage de la citoyenneté. Les valeurs de la République Une nouvelle place pour l’Église

C

La République, une nation et un territoire
Le renforcement de la cohésion nationale Une construction symbolique de la Nation Une République patriote ou nationaliste La poursuite de la marche coloniale

Chapitre 2

> Enracinement et consolidation
de la IIIeRépublique
A
..................................................................................................

239

Quand les passions françaises se déchaînent : Le temps des crises
La République et la crise économique La fièvre antiparlementaire (Panama, Boulanger) La violence politique (les anarchistes) Une affaire française : Dreyfus

B

Le mythe de la « Belle Époque », laRépublique consolidée
Les radicaux au pouvoir Clémenceau et la République autoritaire Une France nouvelle ?

Sommaire séquence 9-HG11

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La naissance du modèle républicain
Problématique

En quoi la IIIe République est-elle bien plus qu’un régime politique et comment a-t-elle obtenu l’adhésion des Français ?
PLAN – traitement de la problématique A – Partager unemême culture politique 1. De nouvelles pratiques politiques ? Lois constitutionnelles de 1875 – régime parlementaire – instabilité ministérielle – Opportunistes – Radicaux Notions clés Repères

2. De grandes lois affirment les libertés

Libertés de réunion, presse, expression – associations professionnelles

3. Des assises sociales solides mais incomplètes. B – Un modèle social ? 1. L’écoleou l’apprentissage de la citoyenneté.

Tarifs Méline de 1892 – Socialisme – Parti Ouvrier Français - SFIO

Analyser une allocution d’un homme politique (Gambetta)

Acculturation – laïque – sécularisation – congrégations – Jésuites – alphabétisation – promotion sociale – instruction morale et civique

Analyser un discours programme (Ferry) Décoder une illustration apologie du régime :repérer la propagande dans l’enseignement scolaire républicain

2. Les valeurs de la République

Scientisme – progrès – laïcité – patrioAnalyser un texte de propagande tisme – militarisme

3. Une nouvelle place pour l’Église

Universalisme – idéaux révolutionnaires – Ralliement à la République Étudier un texte de loi – Affaire Dreyfus – traditionalisme – antisémitisme – anti-républicanisme –anticléricalisme -

C – La République, une nation et un territoire 1. Le renforcement de la cohésion nationale État centralisé – fédération – préfet – département – Communale – plan Freycinet – désenclavement – mobilité - Instrument d’appartenance nationale – langues

Symboles nationaux – culte civique Analyser une gravure extraite d’un – Marianne – Marseillaise – 14 juillet manuel scolaire –drapeau tricolore – Lire un poème dans un but historique et non littéraire. – Lois de 3. Une République patriote ou natio- C o n s c r i p t i o n 1 889,1905,1913 naliste ? 2. Une construction symbolique de la Nation

4. La poursuite de la marche coloniale.

Divergences entre républicains – emballement des conquêtes coloniales – annexion – protectorat – répression

Séquence 9-HG11

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es Républicains, une fois au pouvoir consolident le régime en institutionnalisant des valeurs qui deviennent celles de la France républicaine. La III è République s’appuie sur des bases sociales solides, s’identifie au territoire national et propose des symboles d’adhésion.

L

A

Partager une même culture politique
De nouvelles pratiques politiques ?
Les...
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