Séquence II, séance 4 : étude de l’Illusion comique, de CORNEILLE (1639) Texte n°3 : troisième extrait : Acte IV, scène 2 Problématique : Dans quelle mesure cette tirade présente une mise en abyme de la comédie ? / Dans quelle mesure cette tirade met en valeur les talents de comédiennes de Lyse ? / Dans quelle mesure Lyse apparaît comme la maîtresse du jeu/du destin de Clindor ? I. Les manigances de Lyse / Lyse : maîtresse du jeu : 1) La structure du texte : domunation de Lyse sur Isabelle Lyse : tirade v1077-1104-> révélation Isabelle : qq répliques limités à de simples quest° + comment.>impatience Lyse : maîtresse du discourt 2) La manipulation du geôlier par Lyse Elle donne des ordres au geôlier ; Sentiments v1079-1084 Accumulation des subordonnées v1099+1100 « qu’il fallait le sauver » +chp lex de la volonté ---système de cause v1079-80 -> stratégie de L. Amadouer les sentiments (v1082) + refuser les avances + avoir clés -stratégie arg. déployée par L. pour obtenir la complicité du geôlier 3) La manipulation d’Isabelle par Lyse Impératifs au dbt « écoutez » « secondez » Récit de tous les détails entrepris par L pour sauver Clindor Tient I. en haleine + renversement des situations : L. servante qui devient maîtresse du jeu II. La mise en abyme de la comédie  *deux* mises en abyme : - Isa/Lyse : I = *spect* + comédienne (présent : hypotypose : accumulation des act° et discourt direct + imparfait) – *Lyse/geôlier* : la comédie de l’amour de L : elle fait semblant de l’aimer-> C - augmentation de la tension dramatique : changemt de rythme + opposit° Par l’hypotypose / dans la relation entre Lyse et Isabelle : Lyse met en scène son récit par l’hypotypose Lyse : expressivité + donne l’impression à I et au spectateur d’assister à la scène de sa rencontre avec le geôlier. Elle emploie tt d’abord : Un discourt au présent v1111