Inmigracion clandestina

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  • Publié le : 29 décembre 2011
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LA INMIGRACIÓN CLANDESTINA
Travail à partir d’un document vidéo.
AUTEUR : Chantal Lauber, Lycée Edgar Quinet, Paris, 75009.
THEME : L’immigration clandestine des marocains vers l’Espagne et les dangers de la traversée du détroit .
NIVEAU : Travail réalisé pour une classe de 1° Bac Pro .
VIDEO : Extrait du journal télévisé de TVE International. Pour se procurer le document, contacter :thierry.vanel@ac-paris.fr

Durée :1mn43
I - Progression pédagogique.
Les documents abordant ce thème sont nombreux.
Dans la rubrique « Examen » vous trouverez un sujet de Bac Pro « Los otros españoles, testimonios » tiré de « El País Semanal » qui est intéressant car il s’agit du témoignage d’un immigré marocain installé en Espagne.
On peut également traiter ce thème de manière plus généraleen choisissant des documents évoquant l’immigration hispanique au USA.
II – ANALYSE DU DOCUMENT.
Intérêt communicationnel.
• L’immigration clandestine des marocains : causes et conséquences
• Les dangers de la traversée du détroit de Gibraltar
• L’action menée par une ONG pour y remédier : campagne de sensibilisation.
Intérêt culturel.
Ce document pose un problèmed’actualité que les médias abordent fréquemment et auquel les élèves sont sensibilisés. Le problème de l’immigration clandestine des marocains vers l’Espagne suscitera peut-être plus de réaction de la part des élèves que celle des « chicanos » ou des « balseros » car il s’agit d’un sujet qui leur est plus familier culturellement.
Intérêt technique.
• Les images sont fortes etsuggèrent à elles seules une situation alarmiste.
• La rapidité à laquelle se succèdent les plans au début du reportage souligne bien la récurrence du problème et les moyens utilisés pour y faire face.
• Les derniers plans sont sans équivoque
• Le commentaire est de compréhension aisée, une fois le vocabulaire spécifique acquis.
Intérêt linguistique.
• Lexique spécifique àl’immigration.
• La numération et l’expression des pourcentages .
• Situer le détroit de Gibraltar et le Maroc sur une carte
EXPLOITATION PEDAGOGIQUE :
Si cette séquence sert à introduire le thème de l’immigration clandestine, il est nécessaire de donner aux élèves le vocabulaire de base. (cf. fiche ci-après).
Si cette séquence vient après l’étude d’autres documents portantsur le thème, elle permettra le réemploi des tournures et du vocabulaire déjà étudiés en classe.
1) Passer le plan 1 deux fois. ( 5 mn)
Dans un premier temps laisser les élèves identifier le type de document
- Identificar el acontecimiento en el origen del reportaje
- Identificar la situación geográfica a la que se refiere el documento.
Se trata del telediario…. El periodista presenta lasnoticias… La noticia es la detención de 68 inmigrantes irregulares en la isla Canaria de Fuerte Ventura. Entre ellos hay 10 magrebíes que venían de Marruecos atravesando el estrecho de Gibraltar en patera. La noticia evoca el tema de la emigración clandestina de los marroquíes (más del 60 por ciento de los marroquíes sueña con emigrar).
2) Passer les plans 2,3,4,5,6,7 trois fois en donnant laconsigne suivante (20 mn) :
- Describir las diferentes imagenes ¿qué vemos ?
- ¿De qué manera intentan emigrar ? ¿cuáles son los riesgos ?
- ¿Qué representa España para los marroquíes ? (leur préciser de relever précisément les données chiffrées)
Los diferentes planos se encadenan rápidamente para mostrar los medios empleados por España para hacer frente al problema y socorrer a los naufragos y eldestino de los marroquíes detenidos.
Vemos los barcos militares, las pateras destrozadas y llenas de agua a causa de la fuerza del mar, un grupo de clandestinos detenidos por la policía y que van a ser repatriados en autocar.
Se nota tambièn la acción de la Cruz Roja que ayuda a un naufrago en el último plano.
El 38 por ciento de los marroquíes intenta cruzar el estrecho en patera, los...
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