Je suis un(e) élève de 1ère (scientifique), spécialité ( science de la vie et de la terre). Cette année, les TPE, travaux personnels encadrés devaient regrouper la science de la vie et de terre ainsi que la physique et la chimie.

Avant même de s’intéresser aux thèmes proposés, nous avons constitué les groupes de travail. Pour ma part, je me suis associée(), comme souvent avec mes amis l.... M ..... Ils sont plus attirés par la physique, moi, par la biologie. Donc les deux compétences requises pour ce TPE étaient réunies.

La seconde grande étape fut celle de trouver le thème puis le sujet exact de notre TPE. Nous nous sommes retrouvés, devant des colonnes de thèmes, sans la moindre inspiration et surtout avec l’angoisse de ne pas trouver de sujet et de prendre du retard. En fait, nous avons sûrement dû nous précipiter : plutôt que de s’obstiner à chercher des sujet précis, des problématiques, des plans, nous aurions dû chercher des pistes, nous interroger sur nos goûts. Tant bien que mal, nous avons opté pour le dopage, après presque deux heures d’agitation inutile. Pendant le week-end, je suis allé à la bibliothèque municipale pour chercher des livres à ce sujet. J’ai complété ma recherche sur internet. Simon, en parallèle, s’est lui aussi documenté. Lorsque j’ai lu les informations, j’ai exprimé un certain malaise : seuls des principes étaient exprimés, des question d’éthiques, pas de biologie ni de physique à proprement dit. Par exemple, Simon et moi avons trouvé les différents moyens de se doper, (en augmentant la force et la puissance musculaire, en améliorant l'oxygénation, accroissant la concentration par exemple) quelques explications brèves sur leur fonctionnement mais pas plus. Nous avons donc décidé, lors de la seconde séance encadrée, de ne plus traiter de ce sujet. Que choisir alors ? Moi qui aime énormément la biologie, en particulier la physiologie, n’ai pu m’empêcher de témoigné mon attirance pour le sujet sur le goût (dans le