Introduction + plan détaillé

Sujet : Quelles sont les formes et les fonctions de la répétition dans les séances d’E.P.S ?

I. Les différentes formes de la répétition pour une stabilisation et un réinvestissement des apprentissages II. L’adaptation des formes et des fonctions de la répétition pour la réussite de tous III. Le réinvestissement de la répétition à court, moyen et long terme

Nous verrons dans un premier temps comment l’enseignant adaptera les différentes formes de la répétition afin de favoriser une stabilisation et un réinvestissement des apprentissages.
Puis, nous verrons comment, par des procédures et des contenus adaptés aux élèves, il est possible d’adapter les formes et les fonctions de la répétition pour la réussite de tous.
Nous étudierons enfin le réinvestissement de la répétition chez l’élève à court, moyen et long terme.

Montrer comment les formes d’enseignement vont varier.

Sujet : Quelles sont les formes et les fonctions de la répétition dans les séances d’E.P.S ?

Répétition : * De quoi : tâche, geste, chorégraphie, rythme, trajet, effort, partiellement, totalement * Quand : début/fin de séance, début/fin apprentissage, début/fin de cycle, l’âge * Pourquoi : stabiliser, s’améliorer, réinvestir, automatiser, comprendre le but, s’amuser, se fatiguer, surcompensation, physiologique, fatigue nerveuse, mémoriser, apprendre (technique, tactique, stratégique, PMG), échauffement * Avec qui : seul, avec soi-même, collectivement (2, 3, …, n), groupes de niveaux, professeur, garçon/fille, avec matériel, sans matériel, avec ou sans aide, parade, manipulation, ZEP (nature du public) * Comment : circuit, atelier, série, routine, progressivement, avec ou sans enjeux * Où : bus, chambre d’appel, dans l’eau/à sec, changement de milieu

Fonction par rapport à la répétition : le pourquoi

Formes par rapport à la répétition : comment

Pour poser des questions, il faut faire des mises en relation