Je suis en formation d’Éducatrice Spécialisée (E.S) par la voie de l’apprentissage dans un Institut d’Éducation Motrice (I.E.M). J’ai choisi de présenter le travail en équipe et la communication professionnelle au travers de la situation de Jean[1] un garçon de 18 ans, accueilli sur l’internat de l’établissement. Après une présentation de l’I.E.M, son équipe et les outils de communication, je présenterai la situation de Jean. Dans la seconde partie de cet écrit, j'analyserai le travail en équipe. Cette dernière partie me permettra d’aborder les notions d’équipes pluridisciplinaires, de cohésion afin de les confronter à la réalité du terrain dans le secteur médico-social.
Pour répondre à la problématique suivante : Le fonctionnement d'une équipe repose sur une communication entre ses membres. Qu’entraine un manque de communication au sein de l’équipe ? Et quel est le rôle de l’éducateur spécialisé face à ce type de manque ?

PRESENTATION DE LA STRUCTURE

L’I.E.M accueille des enfants, des adolescents et de jeunes adultes de 3 à 18 ans (et plus selon l’amendement Creton) souffrants de handicaps physiques avec des troubles du comportement associés et des enfants souffrants de polyhandicap. Il prend en charge ces personnes sous trois pôles : éducatif, pédagogique et thérapeutique.
Cet I.E.M est constitué de deux services : le premier service pour les annexes XXIV bis[2] et le second service pour les annexes XXIV ter[3]. Chaque service est divisé en deux groupes d’âge, les enfants, puis les adolescents et jeunes adultes.
J’exerce, dans le service des jeunes souffrants de handicap physique avec des troubles associés, sur le groupe des enfants et adolescents (10 à 18ans) accueillis en internat.

Les équipes: L’IEM dispose d’une équipe pluriprofessionnelle dense, je ne présenterai ici que les membres du personnel nécessaire à la compréhension de la situation.
L’équipe administrative : La directrice adjointe, la chef de service, toutes