Introduction :
Aujourd’hui, les chansons ont leur place réservée dans la classe de langue, même si, à cause de droits d’auteur, elles apparaissent assez rarement dans les manuels. Leur popularité n’est pas fortuite.
La chanson est un lien avec la culture de l'autre dans sa diversité. Elle est un lieu de découverte de la réalité multiculturelle française et francophone. Elle a aussi une mission de plaisir, de divertissement… Le français n'est pas uniquement fait pour travailler, pour faire des exercices. On peut rire, danser, s'amuser avec des chansons... en français. À partir d’une chanson, un monde différent peut s’ouvrir devant les yeux des apprenants et éveiller leur envie d’aller à la rencontre d’autres cultures. Cependant, comme tout autre support utilisé en salle de classe, la chanson n’est pas une panacée didactique. Ses bénéfices ne peuvent se présenter qu’à travers une utilisation consciente, dans un programme cohérent et avec des activités qui permettent d’accéder aux objectifs visés.
L’actualité de l’étude s’explique par la variété d'exploitation la chanson en classe de langue, de son usage qui ne peut être résumée facilement.
La nécessité du travail est de comprendre son rôle et de pouvoir l’intégré dans le processus d'apprentissage.
Le but essentiel que je me suis proposé à résoudre c’est de montrer l’utilité de la chanson en classe de FLE, de donner des différentes définitions a l’égard de différents linguistes.

La chanson en classe de langue
1. La chanson contemporaine : définition
Les chansons contemporaines sont essentiellement caractérisées par un retour au texte : la mélodie a pour rôle premier de mettre en valeur les paroles du chanteur qui aborde des thèmes d’actualités tels que le rapport aux autres, la crise financière, la politique, les relations de couple, la protection de l’environnement, etc. C’est pourquoi, nous pouvons dire que ces nouveaux artistes se sont donnés pour principale mission de