« Un jour d’hiver glacial, les porcs-épics d’un troupeau se serrèrent les uns contre les autres afin de se protéger contre le froid par leur chaleur réciproque. Mais douloureusement gênés par les piquants, ils ne tardèrent pas à s’écarter de nouveau les uns des autres. Obligés de se rapprocher de nouveau, en raison du froid persistant, ils éprouvèrent une fois de plus l’action désagréable des piquants, et ces alternatives de rapprochement et d’éloignement durèrent jusqu'à ce qu’ils aient trouvé une distance convenables ou ils se sentent à l’ abri des maux »

Sigmund Freud, Essais de psychanalyse, éd Payot, p112

Introduction :
J’effectue mon premier stage au sein d’un Institut Médico-pédagogique (IMP) du val de Marne qui accueille 30 enfants âgés de 4 à 14 ans. Ce public présente des difficultés mentales d’étiologie variée, éventuellement associées à des troubles de type psychotique, prépsychotique ou autistique. Les enfants sont répartis en 3 pôles en fonction de leur âge. L’objectif est de préparer ces jeunes à leurs futures orientations au travers de divers apprentissages et simultanément d’optimiser leur autonomie dans leur quotidien en fonction des capacités de chacun.
Pour ma part, j’ai choisi d’être affectée sur le pôle des préadolescents (11 /14 ans) car la particularité éducative de ce pôle est d’établir une certaine distance relationnelle avec les jeunes afin d’établir au mieux leur passage dans leur prochaine orientation. Cette thématique m’a tout de suite attirée, et j’ai donc choisi d’en faire un travail plus approfondi pour mon DPP.
Le terme de relation éducative renvoie à la rencontre entre deux personnes qui vivent un échange. Cette relation, dite « intersubjective », est spécifique puisqu’elle a une finalité ou un but éducatif. Il s’agit donc d’une relation entre un « éduqué » et un « éducateur ».Nous emploierons tantôt les termes de personne, de sujet ou d’éduqué mais aussi d’éducateur ou de professionnel.
Le verbe « éduquer » vient