La famille et l'école en mutation
La société connaît de fortes mutations au niveau de la cellule familiale : rejet de l'autorité après 1968, retour des valeurs de solidarité familiale autour de 1980, émergence des droits de l'individu au sein de l'institution familiale en 2000... Ces transformations sont visibles à travers les modes de vie et les réformes juridiques. L'école est, elle aussi, confrontée à ces changements. Mais jusqu'où doit-elle aller en matière d'éducation et de socialisation ?
1. L'évolution de la famille
a) La famille, définition
• La famille peut se concevoir comme un groupe conjugal constitué des parents et de leurs enfants. Elle peut aussi se concevoir comme un groupe de personnes liées par le sang. La famille nucléaire regroupe les deux parents, mariés ou non, et leurs enfants. La famille élargie regroupe plusieurs générations sous le même toit.
• La famille permet la transmission d'un patrimoine génétique, culturel, matériel et social. Elle assure les fonctions de socialisation (les parents permettent à l'enfant d'acquérir les normes du groupe et de s'intégrer dans la société) et de protection (les parents doivent subvenir aux besoins des enfants).
b) La crise de la famille
• En quelques décennies, la famille a beaucoup évolué. On parle même d'une « crise de la famille ». À cela plusieurs origines :
 l'émancipation des femmes (travail, autonomie financière, sexualité), qui les a conduites à acquérir une fonction sociale et économique dans le ménage ;
 la mobilité géographique, liée à l'urbanisation croissante et à l'industrialisation, qui a modifié les relations intergénérationnelles ;
 la contestation des jeunes en 1968, qui a conduit au rejet du modèle familial classique et de ses valeurs (mariage, autorité du père ou rites familiaux) ;
 la libéralisation des mœurs, qui a permis une plus grande permissivité dans l'éducation.
• Le rejet de l'institution, le déclin des croyances religieuses et parfois la complexité