LA GRAMMAIRE SCOLAIRE

La grammaire est l'ensemble des connaissances grammaticales que l'école livre à son public dans son programme d'études de la langue française. La grammaire naît dans les écoles pour faire apprendre la langue, alors elle a toujours servi comme auxiliaire pédagogique dans l'enseignement de l’orthographe.
Les théories de la grammaire ont commencé dans le XVI siècle jusqu'au XIX siècle, et pendant ces deux siècles, elle a beaucoup évoluée.
L'école naît dans le XIX siècle comme une école de classe, elle a plutôt un rôle politique et elle diffuse une morale, une idéologie, une conception de la vie et de la société. Depuis deux siècles l'école a associé l'apprentissage de l'écriture à l'étude d'une grammaire, d’une grammaire scolaire qui du début du XIX siècle a été une grammaire bien précise qui a certainement évolué.

Les ouvrages de la Grammaire de Port-Royal ont impliqué quelques réflexions grammaticales, comme celles de Vaugelas et d’Arnauld. Ces auteurs croyaient que la langue des provinces était moins importante que celle de la capitale, et ils demandaient aussi que la langue fût nationale, unique, et avec aucune influence de l’étranger. Dans l’œuvre de Vaugelais, il trouvait cinq points à tenir en compte dans l’écriture comme : le choix des mots, leur arrangement dans la phrase, l’arrangement des liaisons des membres de la période et des phrases. En outre, les phrases ne doivent pas être très longues et naturellement avec du sens.
Les bouleversements politiques ont favorisé l'avènement de la nouvelle grammaire scolaire qui sera appelée grammaire traditionnelle. Avant la première guerre mondiale le point d'intérêt était la grammaire tandis qu'après la guerre va être le renforcement de l'unité nationale, mais l'Histoire ne va qu'influer sur sa diffusion et non sur le contenu. Pour cette raison, vers 1870, l’apparition d'une nouvelle science, appelée la grammaire historique et comparée, ne va pas être utile pour la solution des