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Vol. XXIV N° 2 | 2005 : La motivation, un moteur dans l'apprentissage des langues

Articles

Reconstruire la motivation avec des stratégies d’enseignement/apprentissage intégrant Internet

Reconstructing students’ motivation through the integration of the Internet in teaching strategies

Marie-Christine Deyrich

p. 74-85

Résumé | Index | Plan | Texte | Bibliographie | Annexe | Notes | Illustrations | Citation | Auteur

Résumés

Français

English

Nous posons que l’enseignant peut jouer un rôle clé dans la (re)construction de la motivation chez les étudiants spécialistes d’autres disciplines. Dès lors, il convient de déterminer quelles stratégies didactiques mettre en œuvre pour faciliter l’apprentissage. Dans ce cadre, nous présentons un dispositif d’enseignement/apprentissage fondé sur des tâches qui s’articulent autour de la notion de projet professionnel débouchant sur une communication orale et qui intègrent l’utilisation d’Internet dans une recherche documentaire menée en autonomie. Nous tentons enfin d’évaluer comment les étudiants ont apprécié les effets de l’expérimentation.

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Entrées d’index

Mots-clés :conception de tâche, Internet, motivation, projet professionnel, langues pour spécialistes d'autres disciplines (LANSAD)

Keywords :Internet, motivation, professional project, task design, languages for specific purposes (LSP)

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Plan

1. La motivation dans les stratégies didactiques

1.1. Rôle de l’enseignant : motivateur/trice dans la mise en activité

1.2. Trois points d’ancrage pour motiver

Communiquer pour donner du sens

Concevoir des tâches qui mettent en valeur

Planifier l’implication de l’apprenant

1.3. Motivation, activité et élaboration de tâches

2. Aspects de la