PSYCHOLOGIE

SOMMAIRE

INTRODUCTION | | 2 | APPROCHE THEORIQUE | | 4 | PARTIE I. LA CONSTRUCTION DE L'IDENTITE PRIMAIRE: NOTION DE SELF SELON D. W. WINNICOTT | 4 | | Chapitre 1. LE VRAI ET LE FAUX SELF | 4 | | | Section 1. Définitions et caractéristiques | 4 | | | Section 2. Les risques pathologiques liés à l’établissement du faux self | 6 | | | | | | Chapitre 2. LA PROBLEMATIQUE DE LA RELATION MERE-ENFANT | 8 | | | La dépendance absolue et la dépendance relative | 8 | | | | | | | | | PARTIE II. LE CONTEXTE DE SOCIALISATION ET DE DEVELOPPEMENT DE SOI SELON D. W. WINNICOTT ET M. KLEIN | 11 | | Chapitre 3. LA SEPARATION - INDIVIDUATION | 11 | | | Section 1. Le concept de l’objet transitionnel | 11 | | | Section 2. La relation d’objet : subjectivation du moi | 12 | | | | | | Chapitre 4. LA QUESTION DE L’ELABORATION DE LA PERTE | 14 | | | Section 1. L’angoisse de la séparation et de la perte | 14 | | | Section 2. La symptomatologie oppositionnelle comportementale et scolaire | 14 | | | | | METHODOLOGIE | | 15 | APPROCHE CLINIQUE | | 17 | CONCLUSION | | 29 | BIBLIOGRAPHIE | | 30 |

INTRODUCTION

Marie, lors de son entrée au CP subit à la fois la séparation inhérente : la séparation en primaire ainsi qu’avec sa famille puisqu’elle intègre un foyer. Au CP, elle apparait silencieuse, et dans la majorité du temps, elle ne parle quasiment pas avec les autres enfants. Ce conflit psychique non résolu est dû à plusieurs facteurs. A savoir la séparation, la succession quasi ininterrompue d’évènements difficiles voire traumatiques depuis son plus jeune âge, l’absence de reconnaissance du père géniteur et de réponses au questionnement à son sujet, les relations interrompues avec sa mère et la fratrie pendant deux ans puis reprises sous forme.
Son silence précoce aurait cédé grâce à la rééducation orthophonique. Cependant, on assiste aujourd’hui à une adolescente en difficulté avec