« Accompagnement social et éducatif spécialisé »

« La médiation au service de la relation éducative »

Sommaire Introduction 2 La distance dans la relation éducative 5 Entrer en relation par le biais de la médiation 9 Quand la médiation permet l’acceptation de l’autorité 13 Conclusion 15 Bibliographie 17

Introduction

« Comment tu t'appelles? » « Tu as quel âge? » « Tu fais quoi ici? » Autant de questions inévitables pour un premier jour. Des questions auxquelles nous devons faire face en tant que stagiaire mais aussi en tant que professionnel et qui peuvent parfois nous mettre mal à l'aise.
Cette dernière question « tu fais quoi ici ? », je la garde en tête tout au long de mes interventions. Elle m’a permis très vite de me remettre en question : Pourquoi je dis ceci ou cela ? Quel sens je donne à mes interventions ? Cette question « pourquoi ? » me suit depuis le commencement de ma formation et me permet de me questionner régulièrement autour de ma pratique ainsi que des agissements des personnes que j’accompagne.
Ces questions me permettent de m’interroger sur ma pratique, de la situer, de l’étayer et de la partager. Ces orientations sont l’objet de ce dossier.

J’ai choisi la médiation au service de la relation éducative comme fil conducteur de ce dossier. Joseph Rouzel, psychanalyste français dit que « les médiations permettent à des sujets souvent en grande difficulté de s’essayer à occuper des places différentes dans leurs rapports aux autres, jusqu’à en choisir une qui leur convienne et leur permette de vivre. »1 Ce qui m’intéresse dans ce thème, c’est que la médiation peut prendre des formes diverses et variées n’ayant pas le même impact selon les personnes avec lesquelles nous travaillons.

C’est lors de mon troisième stage, effectué auprès de personnes en situation de handicap sévère, que j’ai réalisé l’importance que pouvait avoir la médiation dans la relation éducative. Elle prend tout son sens lorsque le public que nous