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La notion de position dominante en droit communautaire

1749 mots 7 pages
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FICHE 1
Fiche à destination des enseignants
1S 4
Les lampes au quotidien

Type d'activité | Activité documentaire | | Notions et contenusDifférentes sources de lumière : étoiles, lampes variées, laser, DEL, etc. | Compétences attenduesDistinguer une source polychromatique d’une source monochromatique caractérisée par une longueur d’onde dans le vide. | | Socle commun de connaissances et de compétencesManifester sa compréhension de textes documentaires.Extraire d’un document les informations utiles.Travailler en autonomie.Faire preuve d’esprit critique. | Commentaires sur l’activité proposée | Cette activité illustre le thème « Observer » et le sous thème Sources de lumière colorée en classe de Première S. | Conditions de mise en œuvre | Durée : 1 h 00.L’activité peut être donnée à préparer préalablement à la séance de cours. | Pré requis | Savoir qu’un corps chaud émet un rayonnement continu, dont les propriétés dépendent de la température.Savoir que la longueur d’onde caractérise dans l’air et dans le vide une radiation monochromatique. |

FICHE 2
Document à distribuer aux élèves

1S 4
Les lampes au quotidien

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Diverses lampes sont utilisées dans la vie courante : lampe à incandescence, lampe fluorescente, lampe halogène, lampe à vapeur de sodium… Qu’est-ce qui différencient ces lampes ?
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lampe fluorescente compacte lampe halogène lampe à vapeur de sodium lampe à incandescence

Document 1

LAMPES | DESCRIPTION | | | DIAGRAMME DE REPARTITION EN LONGUEUR D’ONDE | | Une lampe à vapeur de mercure est une lampe à décharge d’une couleur blanc -bleutée. | | 1 | | | Dans une lampe fluorescente, des atomes de mercure sont excités par un courant électrique. L’essentiel des photons produits par désexcitation des atomes de mercure appartiennent au domaine

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  • Texte Fiche Utilite Eclairage
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    • La température de couleur traduit la couleur apparente de la lampe qui détermine la couleur de l’ambiance lumineuse ; elle est exprimée en kelvins (K). - Inférieure à 3 300 K, les teintes sont dites chaudes (jaune orangé), - entre 3 300 K et 5 300 K, elles sont intermédiaires (neutres) - au-delà de 5 300 K, elles sont dites froides (blanc bleuté). Deux autres paramètres sont déterminants à la fois pour la qualité de l’éclairage et pour maîtriser les coûts d’exploitation : • L’efficacité….

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  • 1s_6 la_couleur_des_etoiles
    2296 mots | 10 pages

    FICHE 1 Fiche à destination des enseignants 1S 6 La couleur des étoiles (La loi de Wien) Type d'activité Activité documentaire et utilisation de TIC Notions et contenus du programme de 1ère S Compétences attendues du programme de 1ère S Connaître Distinguer une source polychromatique d’une source monochromatique caractérisée par une longueur d’onde dans le vide. Largeur spectrale d’une source.….

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  • cours physique
    1412 mots | 6 pages

    et comment fonctionnentelles Squence 3 de votre livre p.44 Poursuivons notre tude sur les couleurs.. Nous pouvons classer les origines des couleurs en deux catgories selon quil sagit dune source de lumire colore (source primaire de lumire) ou dune matire claire (source secondaire de lumire). Dans le premier cas, lmission de lumire par la matire rsultent de deux phnomnes, lincandescence et la luminescence (squences 3 et 4). Dans le second cas, les couleurs rsultent de linteraction de la lumire avec la matire les phnomnes mis en jeu sont alors trs divers - les couleurs peuvent rsulter de la structure de la matire sans que la nature chimique intime de lobjet joue un rle on parle alors de couleurs dorigine physique.….

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  • Musee royaux
    681 mots | 3 pages

    Celle-ci réunit des pièces et objets de diverses cultures indigènes. Les pièces exposées proviennent des principaux musées anthropologiques brésiliens, comme par exemple « le mémorial des peuples indigène » situé à Brasilia et le « musée d’archéologie et d’ethnologie » situé à Sao Paulo,… Ces objets indigènes ont pour la plupart été réellement utilisé….

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  • Critique interne de Zeron
    513 mots | 3 pages

    La critique interne : Il faut remettre le contenu de l’extrait de source en contexte. J’ai utilisé des bulles de commentaires pour vous indiquer où vous devriez ajouter de l’information et qu’est-ce que vous devriez vous poser comme question. Dans VOTRE travail, n’utilisez PAS de bulles de commentaire. N’oubliez pas d’insérer des notes de bas de page à chaque paragraphe. L’incendie de Rome Alors se produit une catastrophe […] de toutes celles que la violence des flammes causa à cette ville, il n’y en eut pas de plus grave et de plus horrible.….

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  • Lolipop
    2078 mots | 9 pages

    Cette partie peut prendre la forme a. d’un commentaire personnel sur ce que votre analyse vous a fait découvrir de nouveau, sur la prise de conscience d’éléments avec lesquels vous n’étiez pas familier, sur ce que cette analyse signifie pour vous comme futur enseignant ou future enseignante; b. d’une prise de position sur la question; c. d’une critique de la façon selon laquelle la question est abordée dans les textes. Il n’y a pas une façon unique de rédiger cette partie. Elle doit rendre compte d’une réflexion personnelle sur le problème à partir de l’analyse présentée dans les deux premières parties (environ une page). Chaque compréhension de lecture sera évaluée à partir des cinq critères suivants : Capacité de l’étudiant et de l’étudiante • De circonscrire la problématique sous-jacente aux lectures obligatoires sur le thème choisi •….

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  • dali principle fr
    609 mots | 3 pages

    intensité de l‘éclairage? des lampes sont-elles défectueuses?) • F  onctionnalités spéciales, telles que rapidité de passage d’une ambiance lumineuse à l’autre ou prise de relai électrique en cas de coupure de l’alimentation • Lors du déclenchement d’une ambiance lumineuse, tous les ballasts se mettent en fonction au même moment Mise en œuvre aisée, nombreuses fonctionnalités Chaque ballast DALI est électriquement isolé et….

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  • Puis je ne pas étre moi ?
    751 mots | 4 pages

    Je développerais d'abord cette opinion pour elle-même, pour l'expliciter. – Dans un deuxième temps évidemment, je l'interrogerais de manière critique, pour montrer ce qu'elle a de naïf, de simpliste, pour révéler tout ce qu'elle ne pense pas. Je concentrerais l'examen sur ces notions floues et si valorisées que sont le « naturel », l'« authentique » etc... pour montrer que cette spontanéité de la parole ou des comportements n'est pas du tout incompatible avec le fait d'être aliéné, ou plus simplement sous influences...….

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  • coucou c'est moi
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    et de la peinture ? Pour couper court aux critiques, donner du sens à son aventure picturale, il va parler du dépassement du tableau par la couleur, de la….

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    Il ne suffit pas de dire "j’aime" ou "je n’aime pas". Vous devez porter une appréciation générale fondée sur une lecture détaillée afin de préciser en quoi le texte est ou n’est pas intéressant à vos yeux. Généralement, la critique est nuancée par des aspects positifs et des aspects négatifs. Vous pouvez également comparer l’œuvre avec d’autres livres ou une adaptation filmique, recommander la….

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    L'homme n'est point cet être debonnaire 2. Saisir le sujet du texte, en essayant par exemple de lui donner un titre 3. Repérer le problème posé, c'est à dire la question à laquelle le texte répond. Attention: le problème posé n'est pas seulement le thème du texte: il ne suffit pas de repérer une notion du programme, mais de remarquer le point de vue de l'auteur et l'objectif qu'il s'est donné en écrivant le texte. L'auteur cherche-t-il à: corriger une opinion, c'est à dire à amener le lecteur à réviser son opinion sur un sujet (le thème du texte), voire à y renoncer complètement?….

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    Comment élaborer un cours? Par conséquent, ce rapport va essayer de répondre à la problématique suivante : Comment l’école et la classe sont-elles organisées pour permettre un enseignement? Ce compte rendu ne va bien évidement pouvoir répondre entièrement à cette questions mais il va du moins permettre….

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    «Le théâtre c’est de la philosophie en action» Cette phrase de Jacques Bellay illustre bien le quetionnement que suscite le théâtre quant à la société. En effet, la philosophie est une réflexion sur les Hommes. Donc Jacques Bellay au travers de cette phrase veux dire que le théâtre pousse à la réflexion. Or, au premier abord, le théâtre apparait plutôt comme un divertissement. C’est un genre littéraire qui expose une action dramatique sous forme de dialogues entre les personnages.….

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