La notion de position dominante en droit communautaire

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  • Publié le : 11 décembre 2011
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FICHE 1
Fiche à destination des enseignants
1S 4
Les lampes au quotidien

Type d'activité | Activité documentaire |
| Notions et contenusDifférentes sources de lumière : étoiles, lampes variées, laser, DEL, etc. | Compétences attenduesDistinguer une source polychromatique d’une source monochromatique caractérisée par une longueur d’onde dans le vide. |
| Socle commun de connaissanceset de compétencesManifester sa compréhension de textes documentaires.Extraire d’un document les informations utiles.Travailler en autonomie.Faire preuve d’esprit critique. |
Commentaires sur l’activité proposée | Cette activité illustre le thème « Observer » et le sous thème Sources de lumière colorée en classe de Première S. |
Conditions de mise en œuvre | Durée : 1 h00.L’activité peut être donnée à préparer préalablement à la séance de cours. |
Pré requis | Savoir qu’un corps chaud émet un rayonnement continu, dont les propriétés dépendent de la température.Savoir que la longueur d’onde caractérise dans l’air et dans le vide une radiation monochromatique. |

FICHE 2
Document à distribuer aux élèves

1S 4
Les lampes au quotidien-------------------------------------------------

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Diverses lampes sont utilisées dans la vie courante : lampe à incandescence, lampe fluorescente, lampe halogène, lampe à vapeur de sodium… Qu’est-ce qui différencient ces lampes ?
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lampe fluorescente compacte
lampe halogène
lampe à vapeur de sodium
lampe à incandescenceDocument 1

LAMPES | DESCRIPTION | | | DIAGRAMME DE REPARTITION EN LONGUEUR D’ONDE |
| Une lampe à vapeur de mercure est une lampe à décharge d’une couleur blanc -bleutée. | | 1 | |
| Dans une lampe fluorescente, des atomes de mercure sont excités par un courant électrique. L’essentiel des photons produits par désexcitation des atomes de mercure appartiennent au domaineultraviolet. C’est une poudre fluorescente, déposée à l’intérieur du tube, qui transforme ces photons du domaine ultraviolet en photons du domaine visible. Un dosage astucieux des substances contenues dans la poudre donne une sensation de lumière blanche. | | 2 | |
| Une lampe à vapeur de sodium est une lampe à décharge éclairant en orange. Une décharge électrique à travers la vapeur de sodium provoquedes transitions des atomes de sodium vers des états excités. En se désexcitant, ces atomes de sodium émettent de la lumière. | | 3 | |
| Le laser rubis néon n’émet qu’une radiation rouge. | | 4 | |
| Dans une lampe incandescente, un filament de tungstène porté à haute température par un courant électrique produit de la lumière de spectre continu. | | 5 | |

Question 1
Le document1 explique le fonctionnement de certaines lampes et donne les diagrammes de répartition en longueurs d’onde de ces lampes : ils renseignent sur les radiations lumineuses émises par ces lampes et sur les intensités avec lesquelles elles sont émises. Malheureusement, ces données ont été mélangées. La lampe et le diagramme donnés dans une ligne ne correspondent pas.
Choisir la bonne proposition.Dans ces diagrammes,
* la grandeur représentée sur l’axe des abscisses est la longueur d’onde de la radiation lumineuse et la grandeur représentée sur l’axe des ordonnées est l’intensité.
* la grandeur représentée sur l’axe des abscisses est l’intensité et la grandeur représentée sur l’axe des ordonnées est la fréquence de la radiation lumineuse.
* la grandeur représentée sur l’axe desabscisses est l’intensité et la grandeur représentée sur l’axe des ordonnées est la longueur d’onde de la radiation lumineuse.
* la grandeur représentée sur l’axe des abscisses est la fréquence de la radiation lumineuse et la grandeur représentée sur l’axe des ordonnées est l’intensité.

Question 2
Associer à chaque lampe décrite dans le document 1 son diagramme de répartition en...
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