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La notion de reseau et de partenariat

1274 mots 6 pages
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La notion de réseau et de partenariat

La récente réforme du diplôme d'éducateur spécialisé oblige les (futurs) étudiants à prendre en compte des dimensions beaucoup plus larges que la simple relation éducative. En effet, nous sommes aujourd'hui confrontés à de multiples dimensions dans l'accompagnement de personnes en difficulté. Entre autres, la notion territoriale prend aujourd'hui tout son sens dans la prise en compte de la personne ; par conséquent, la formation compte une grande partie (DC4) consacrée à l'étude des réseaux et partenariats mis en place dans le cadre de l'action sociale.

Quels sont les fondements de ces nouvelles pratiques ?

Les évolutions considérables des politiques publiques ont influé sur le secteur social et médico-social et imposé un nouveau paradigme. En effet, nous sortons du schéma de l'éducateur qui n'a pas à justifier sa pratique pour tenter de formaliser et conceptualiser le travail social. Ainsi, après des recherches auprès des travailleurs sociaux sur le terrain, les "concepteurs" des référentiels-métiers ont tenté de donner du sens à nos pratiques à travers les domaines de compétences par exemple. Même si l'on peut critiquer l'aspect morcelé de ce référentiel de compétences, il s'agit pour nous d'y trouver notre place et de nous positionner.
La réforme du diplôme d’éducateur spécialisé du 6 juillet 1990 imposait déjà un travail partenarial,
Les lois de décentralisation de 1982 et 1983 valorisent les initiatives partenariales afin d'apporter des réponses de proximité aux personnes accompagnées,
La nouvelle réflexion autour de la place et des droits des usagers remet en question l’ancien paradigme consistant à stigmatiser les personnes accompagnées, (pour cela, voir la loi 2005-102 qui remet également en cause l'étiquetage des personnes en fonction de leur inadaptation),
La massification des problématiques économiques et sociales a amené les pouvoirs publics à vouloir rationaliser l’action publique,
La loi 2002-2 implique une

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  • Fiche de lecture rouzel
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    Il suffirait seulement de le vivre, de le partager pour qu'il acquière une valeur éducative. Quand on s'interroge sur ce qu'est le quotidien et sa valeur, on réalise que cela est complexe à définir. C'est pour cette raison que j'ai fais le choix de cet ouvrage, car si ce terme fait partie intégrante de la vie d'un éducateur, il me semble indispensable de pouvoir le penser, le cerner, le comprendre... 1) Présentation de l'auteur : Joseph Rouzel est un psychanalyste et poète français, né le 16 Février 1949 à Rennes.….

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  • Étude de situation - monde pluriel
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    Je susciterai, dans un second temps, les questionnements posés par l'équipe éducative et moi-même face à cette situation. J'essaierai, dans un troisième temps, à l'aide de notions, et de concepts, d'étayer une analyse sur cette circonstance. Enfin, avec la prise de recul, je tenterai de dresser un bilan, en proposant des pistes pour une action adaptée à des conditions similaires. décrire Ouvert depuis trente six ans, l'association X accueille au cours de l'année, dans un lieu de vie, des familles mono parentales en crise, ayant des difficultés relationnelles avec leurs enfants mettant ces derniers en danger ou liées à leur immaturité,….

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  • Mecs
    3124 mots | 13 pages

    Je pourrai donc repérer si les réponses éducatives que j’ai apportées étaient adaptées. I) Etre porteur de la loi 1) Qu’est ce que la Loi ? La formation théorique et mes diverses lectures m’ont permis de cerner cette notion complexe. Ainsi, j’ai pu distinguer….

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  • L'observation
    2999 mots | 12 pages

    Toutefois, dans la réalité, bon nombre d’éducatrices avouent éprouver certaines difficultés à partager leur attention également entre les enfants. Il s’agit ici d’un phénomène facilement explicable : certains enfants possèdent des qualités qui les rendent particulièrement « attirants » alors que d’autres manifestent des problèmes qui les rendent constamment « présents ». entre ces deux catégories se situe une majorité d’enfants qui se partagent, à des degrés divers, ce qui reste l’attention de l’éducatrice. Bien que cette façon de distribuer son attention puisse être considérée comme normale dans la vie courante, il demeure que sur le plan professionnel elle doive éventuellement être dépassée. | La planification du QUI observer vise précisément une redistribution de l’attention de façon plus équitable entre chacun des enfants du groupe : et plus particulièrement pour ceux qui ont tendance à passer inaperçus.….

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  • Definition partenariat et reseau
    463 mots | 2 pages

    Le réseau est caractérisé par une horizontalité des relations sociales. Les acteurs partagent des éléments et ont des objectifs en commun. « Ensemble de relations entre personnes ou services sans que l’un d’entre eux n’occupe une place centrale » Patrice Dubéchot, Marie Rolland, DC4. Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles ou interinstitutionnelles, Editions Vuibert, Octobre 2008 «….

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  • Journal d'étude clinique DC3
    3983 mots | 16 pages

    La très récente création du groupe des adultes au sein du pôle éducatif vient bousculer le fonctionnement antérieur du centre et remet en question la place des uns et des autres dans l’accompagnement des personnes accueillies. En effet, avec le déménagement et les changements, il est difficile pour l’équipe de se détacher de l’ancien projet d’établissement pour mettre en pratique le nouveau. C’est ce que Denis Mellier (professeur de psychologie clinique et de psychopathologie) appelle le poids de l’héritage.….

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  • Référentiel d'activité professionnel du moniteur éducateur
    2108 mots | 9 pages

    Institut du Travail Social Tours RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLOME D'ÉTAT DE MONITEUR-ÉDUCATEUR Annexe 1 de l’arrêté du 20 juin 2007, Journal Officiel n° 168 du 7 juillet 2007. Contexte de l’intervention Le moniteur-éducateur participe à l’action éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles.  Il élabore son intervention avec l’équipe de travail et son encadrement dans le cadre du projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs d’ordre et financeurs, en fonction de leurs champs de compétences : intervention individuelle (administrative ou judiciaire), collective ou territorialisée.….

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  • Étude réseau et partenariat
    5702 mots | 23 pages

    la resocialisation et la rescolarisation de collégiens entrés dans un « processus évident de rejet de l’institution scolaire ». Afin de réaliser ces objectifs, des d’équipes composées d’enseignants et d’éducateurs sont mises en place et l’utilisation de méthodes pédagogiques différenciées. Dans une première partie, je vais présenter mon lieu de stage : son contexte juridique, son implantation, le public accueilli, ses principes de fonctionnement, ses objectifs principaux, et ses professionnels. Dans une seconde partie, je présenterai le réseau et les partenaires du dispositif relais : état des lieux du partenariat et du réseau, explication de la cartographie, présentation d’une situation débouchant sur une problématique et présentation du partenaire choisi.….

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  • mémoire sport et handicap
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    » L’individu « a un comportement relativement équilibré et, s’il vit dans un cadre adapté à ses possibilités il peut utiliser au mieux ses capacités réduites. » Les déficiences dysharmoniques ont des origines structurelles très différentes et interactives qui s’ancrent dans l’existence d’une insuffisance intellectuelle. La personne connaît des troubles d’élaboration de la personnalité, troubles qui évoluent au fil du temps. Toutefois,….

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  • journal d'étude clinique
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    Toutes les confusions semblent possibles dans l’accompagnement individualisé, cette rencontre de deux mondes différents est souvent sujet et objet de verbalisations et de comportements tendancieux. Et parfois à l’intérieur du même monde, celui des travailleurs sociaux, des systèmes de pensée s’affrontent pour l’organisation des temps du quotidien lors d’une sortie éducative, d’un séjour éducatif : doit on acheter halal ou pas ? Est-ce que cela ne contrevient pas au principe de laïcité ?….

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  • Sport de rue
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    Mais en réalité, ils ne résultent que de l’évolution des pratiques sociales, et ne sont déviant que par leur refus d’intégrer les….

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    À la lecture des informations je constate qu'il y avait un problématique mais que les dirigants ont résolu le problème et on apporté leur modifications. Toujours besoin de notre jugement, la capacité de voir les faits et prendre de la distance nous aidera. Descriptif: Pas de faits tangibles. 2 dimensions:….

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    Madame, monsieur, Je travaille dans le secteur de l’éducation spécialisée depuis 1995. Pendant ces années, j’ai exercé comme travailleur social dans différentes institutions et avec des populations nécessitant des prises en charge spécifiques. Depuis, l’éducation spécialisée a évolué de manière significative, tant au niveau des pratiques professionnelles qu’au niveau des lois, des textes, des décrets qui régissent et encadrent l’action sociale et définissent aussi les modalités d’intervention des travailleurs sociaux.….

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  • LM M
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    Mes responsabilités au sein du FHTH consistait en l'accompagnement dans la vie quotidienne d'adultes travailleurs en situation de handicap. Les travailleurs habitaient dans deux foyers distincts, accueillant chacun une dizaine de personnes, où j'effectuais des permanences de soirées, de veilles de nuit, de levers ainsi que de week-ends. Mon travail à l'ESAT consistait en l'accompagnement des personnes au travail, principalement pour des travaux forestiers (Abattage, élagage, débardage), mais également dans l'entretien d'espaces vert D'autre part j'ai été….

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